小抄寫(xiě)員習(xí)題精選doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 計(jì)真正體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)出教為學(xué)服務(wù)的思想。閱讀既然是一種個(gè)性化的解讀過(guò)程，那么，學(xué)生自然可以依據(jù)自己的“閱讀期待”，對(duì)課文產(chǎn)生認(rèn)同、共鳴，或進(jìn)行質(zhì)疑、批判。四、以讀促寫(xiě)，獲得情感體驗(yàn)當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法之后，我緊扣“通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)”這一讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂小練筆，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象，將父親站在兒子身后“一動(dòng)不動(dòng)”時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。同時(shí)，在勾畫(huà)中促使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生交流無(wú)處不體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重。我在執(zhí)教該課時(shí)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容為依據(jù)，以新穎的教學(xué)理念，打破了常規(guī)教學(xué)的模式，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師“導(dǎo)”與學(xué)生“主動(dòng)、創(chuàng)新地學(xué)”默契配合。于是，敘利奧偷偷在夜里來(lái)抄寫(xiě)，抄了一百六十張，又悄悄的回到房間睡覺(jué)。三、“總、分、合”讀書(shū)法?！白x書(shū)要如金字塔，既求博大又求高”。1．啞巴吃黃連——（）2．飛蛾撲火——（）3．老虎掛念珠——（）4．打破沙鍋——（）5．黃鼠狼給雞拜年——（）參考答案一、累 l232。1．?dāng)⒗麏W為什么要偷偷地抄寫(xiě)簽條？2．當(dāng)他被爸爸誤解后，又是怎么想的與做的？為什么會(huì)這樣？四、將句子中加粗的詞換一個(gè)，但意思不變。并能概括出大意；第三步必須更深一層，“最后細(xì)讀一遍，把應(yīng)當(dāng)記憶的記起來(lái)，應(yīng)當(dāng)體會(huì)的體會(huì)出來(lái)，應(yīng)當(dāng)研究的研究出來(lái)。那么，怎樣讀書(shū)呢？這里介紹文學(xué)家、科學(xué)家的讀書(shū)方法。2．父親那白蒼蒼的頭俯在敘利奧的黑頭發(fā)的小腦袋上面。累________（）________（）掙________（）________（）似________（）________（）二、比一比，組詞。4．從這些心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，你體會(huì)到敘利奧是個(gè)怎樣的孩子？答案：一、余 斜（斜視）（傾斜）夫 膚（膚色）（肌膚）敘（敘述）（敘舊）扶（攙扶）（扶住）卑 脾（脾氣）（脾臟）京 晾（晾干）（晾著）?。ㄆ【疲ㄆ科。┞樱訆Z）（掠過(guò)）二、1．② 2．① 3．③ 4．① 5．②三、1．《愛(ài)的教育》 2．忍受著父親的誤解責(zé)怪 依舊堅(jiān)持幫父親工作 父親發(fā)現(xiàn)了真相，向兒子道歉四、正確的字：奧、以、悄悄、進(jìn)、房、煤；其余字組詞：懊惱、已經(jīng)、樹(shù)梢、口哨、稍微、接近、防止、妨礙、媒體五、1．因?yàn)閿⒗麏W每晚睡眠不足，所以早上起來(lái)覺(jué)得疲倦。他真想把經(jīng)過(guò)的一切說(shuō)個(gè)明白，可是話(huà)到嘴邊又咽（y232。敘利（懊、奧）等父親睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，輕輕地走（近、進(jìn)）父親寫(xiě)字的（房、防、妨）間，把（媒、煤）油燈點(diǎn)著，仿照父親的筆跡寫(xiě)起簽條來(lái)。②費(fèi)用4．真是奇怪，近來(lái)燈油費(fèi)得多了。第一篇：《小抄寫(xiě)員》《小抄寫(xiě)員》習(xí)題精選一、給下面的字加上一部分，組成新字再組詞。（）費(fèi)：①花費(fèi)，消耗。
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