20xx青年教師個人成長計劃(存儲版)
【正文】 探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質(zhì)。專業(yè)技能包括教材的解讀潛力、與學生的交往潛力、課堂組織管理潛力、突發(fā)事件的處理潛力。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區(qū)別，這種價值取向上的差別，會造成師生之間的隔閡。學生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的潛力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的潛力一樣。寫作能幫忙我們更加用心去品味生活。一篇文章能條理分明地表達出來，少不了我們在寫作過程中邏輯思維潛力的作用。課堂上一個語意清晰、出口成章的老師必須會深受學生們喜愛。高度不必須是目標，向上才是語文教師應(yīng)有的姿態(tài)。（4）了解后進生狀況，課堂的設(shè)計就應(yīng)以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。培訓目標要進一步學習現(xiàn)代教育信息，學習語文課程標準，提高自身素養(yǎng)。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，我從不會畏懼，而是懷著一份期盼，一份欣喜認真應(yīng)對。三、個人素質(zhì)（一）音樂專業(yè)學習加深聲樂學習即興伴奏練習自彈自唱練習舞蹈基本功練習（二）自我發(fā)展學習語言學習（德語練習）為了更好的和音樂拉近距離學習好德語便能有更多音樂學習的機會。（每月一次與校內(nèi)校外的教師音樂教學討論）（二）施肥灌溉——多備，多上，多總結(jié)多備：多備有效地課，在備課中既備教材又備學生，根據(jù)學生的音樂知識水平和音樂學習技能決定教學資料、教學進度和教學方法。給學生們創(chuàng)設(shè)真正和諧有效的音樂課堂，讓他們具備自己對音樂賞識的潛力及獨立學習歌曲的潛力。（爭取做到每月“聽好”3—5節(jié)課、每周“上好”1—2節(jié)課。多交流：多與教學經(jīng)驗豐富的同事交流，多與不同學校不同地區(qū)的老師探討、交流。結(jié)合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。我較順利的完成了社會主角的轉(zhuǎn)換，從一名師范生成長為一名合格的小學音樂教師。勤于反思，完善自我。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改善方法。（3）了解學生的狀況，由于兩班的學生都屬于新生剛?cè)雽W，要及時與學生溝通，及時了解他們的狀況，為設(shè)計適合他們的教案打下基礎(chǔ)。這個時候，語文教師就成為三尺講臺上，學生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。文章中若出現(xiàn)用字不當，語意不通這類現(xiàn)象，就很容易讓人感覺到。寫作能幫忙我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。如果能夠看到自己的文章能變成鉛字見諸于報刊，說明你的心血和努力獲得了回報，其中的成就感與快意只有自己能感受得到。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了?！芭c學生的交往潛力”。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，在腦子中建立一個“活書庫”，以給學生帶給豐富的知識?，F(xiàn)代教師務(wù)必具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿?。教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標準，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃：一、要加強自身的修養(yǎng)這種修養(yǎng)既包括學識方面，也包括道德方面。重新審視自己近兩年的工作過程，似乎一向在不停地忙備課，“抓”學生，“盯”學生……但是，結(jié)果卻差強人意。人的潛能是無限的。課堂是老師潛力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅僅是學生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。⑤、加強對后進學生的輔導工作，力爭每學期都能有人進步提高；⑥、堅持往博客和網(wǎng)站上多傳文章。爭做科研型教師一個優(yōu)秀的教師，不但課要上得好，還應(yīng)有必須教育科研的潛力。勤聽課，透過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中到達共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。學校領(lǐng)導為我們創(chuàng)造了一個發(fā)展平臺，這對于我們無疑是一個最好的學習成長的機會。和老教師相比，我們有太大的差距，“學高為師，德高為范”
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