三年級(jí)數(shù)學(xué)下期期末考試質(zhì)量分析共5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 加5。目標(biāo)達(dá)成：這次考試，因有1個(gè)學(xué)生是77分，沒有達(dá)到全班每個(gè)學(xué)生都能突破80分的目標(biāo)；離全班每個(gè)學(xué)生都達(dá)到90的目標(biāo)還差10人。試題共計(jì)六個(gè)大題（填空、選擇、判斷、計(jì)算、動(dòng)手、解決問題）。出錯(cuò)率較高的在第4小題。二、改進(jìn)措施：繼續(xù)重視計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。在教學(xué)中要減少機(jī)械地、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而因多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。聯(lián)系生活，解決問題。對(duì)于長度單位的使用掌握不牢，失分較多的在第一題。二、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。有學(xué)生沒仔細(xì)想，直接用10減去2，這樣做的有13個(gè)學(xué)生。其余題目都很容易，都是平時(shí)做過很多次的練習(xí)?？梢妼W(xué)生的問題意識(shí)較弱，應(yīng)引起老師們的高度重視，應(yīng)將問題意識(shí)的培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生從敢問會(huì)問，向善問發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生提出問題，解決問題的能力。(4)要加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。6．我會(huì)解決問題，第1 題時(shí)間計(jì)算學(xué)生掌握不牢而失分。，從學(xué)生的答題情況看，大部分學(xué)生都能較好的完成，說明學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)掌握的比較好。對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低了要求，并且控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過高要求。現(xiàn)根據(jù)各學(xué)校質(zhì)量分析情況，綜合整理如下：一、基本情況參考人數(shù) 總分 人平及格率 優(yōu)秀率 綜合 指數(shù) 1110二、試題特點(diǎn)84737 % % 此次試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識(shí)點(diǎn)分布較合理。四，多數(shù)計(jì)算題能做對(duì)，只有少數(shù)不細(xì)心，不認(rèn)真，今后多練習(xí)計(jì)算題。二，錯(cuò)誤率較高，大部分人粗心。針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。在考試時(shí)，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成試卷的，對(duì)試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問題的能力有了很大的提高。體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)思考的考查。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下期期末考試質(zhì)量分析三年級(jí)數(shù)學(xué)下期期末考試質(zhì)量分析本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、“應(yīng)用知識(shí)”的形成。獨(dú)立分析問題、解答問題的能力有所提高。有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如填空題中“4厘米+36厘米O4分米”有些學(xué)生填=號(hào)，造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。四、改進(jìn)意見針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)
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