教科版五年級語文下冊教案西雙版納密林奇觀(存儲版)
【正文】 師：通過學(xué)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)2。（邊導(dǎo)游，邊播放密林奇觀） ?。c(diǎn)評：在導(dǎo)游的解說中，學(xué)生們對整篇文章進(jìn)行回味，又一次感受到了西雙版納密林的神奇?！ 煟赫f一說你讀了這個自然段后獲得了哪些信息 課后延伸 師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的、美麗的，你們不想到那里去看一看嗎? 師：請同學(xué)們坐上旅游車隨著我們的導(dǎo)游一起走進(jìn)西雙版納的密林，共同領(lǐng)略那里奇異的景觀吧。） 師：聽了同學(xué)們的介紹我更喜歡西雙版納了，密林中還有哪些奇異的景觀呢 師：（出示圖片）同學(xué)們請看，這就是神奇的樹和天然水壺，請同學(xué)們快找一找這兩處奇觀在哪個自然段。 師：請同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)樹上植物園這處奇觀，學(xué)完后小組匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果。 ?。c(diǎn)評：對于獨(dú)木成林這處奇觀學(xué)生們是從來沒見過的，通過課件展示了這種奇觀，幫助學(xué)生了解奇觀形成的原因。（學(xué)生說出自己看到的景色） ?。c(diǎn)評：播放風(fēng)光片，給學(xué)生直觀的感受，雖然沒去過西雙版納，可是看了這段風(fēng)光片如同到了那里一樣，變抽象為直觀，為學(xué)生理解文章、體會感情奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 在學(xué)會本課生字，理解詞語的基礎(chǔ)上按照總－分－總的思路給課文分段，學(xué)會抓住景物特點(diǎn)具體描寫的寫作方法?！?
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