播音主持藝考模擬主持訓(xùn)練(存儲版)
【正文】 要分清四十和十四，經(jīng)常練說十和四。平翹舌訓(xùn)練 《四和十》四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。前后鼻音訓(xùn)練 《東洞庭，西洞庭》東洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上掛銅鈴。口腔開度訓(xùn)練： 《白石塔》白石塔 白石搭 白石搭白塔 白塔白石搭 搭好白石塔 白塔白又大氣息訓(xùn)練： 繞口令《數(shù)棗》 出東門，過大橋，大橋前面一樹棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少，一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗；十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，這是一則繞口令，一口氣說完才算好。這些主持要素的使用對節(jié)目完成效果無疑是大有裨益的。這些項目都不應(yīng)遺漏?？荚嚂r提供的稿件素材多種多樣，但有一個共同點就是不口語化，書面語多，有的內(nèi)容龐雜，有的內(nèi)容過于簡單。①要根據(jù)內(nèi)容和情感的需要。手勢在這一區(qū)域活動，一般表示憎惡、反對、批判、失望等。手勢活動的范圍可分上、中、下三個區(qū)域。郭敬明是一個2．郭敬明是一個新生代作家，她的夢里花落值多少感動了不少人也為他征得得不少榮譽，但是這部小說被疑抄襲，并以敗訴收尾，對此他拒絕道歉。原本是一片凈土的地方，卻開始充斥著這樣的虛偽和狡詐，這不能說“林子大了什么鳥都有”這樣的風(fēng)涼話，更應(yīng)該深刻反思，教育，尤其是中國的高等教育到底出現(xiàn)了什么問題。從管理的入口上，杜絕占座除了增加資源外，更在于平時的疏導(dǎo)，堅持“誰早誰用”的原則，多張貼人性化標(biāo)語，這樣才是根本的方法。而占座的目的是為了學(xué)習(xí)并非為了別的，這樣的主觀目的不容懷疑。而在治理學(xué)術(shù)腐敗上，行政主管部門和高校往往處于“猶抱琵琶半遮面”的窘境，根本原因在于他們與腐敗不能擺脫的千絲萬縷的關(guān)系。而我們卻還要固執(zhí)己見、冥頑不化，千年不變地守著傳統(tǒng)的三大法寶：一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺。請以“鄭機城際鐵路順利通車了”為內(nèi)容，模擬記者現(xiàn)場報道第二篇：2013播音主持藝考2013年即興評述熱點話題解析杜甫很忙，我們在做什么 材料解析：近日網(wǎng)絡(luò)上一組“杜甫很忙”圖片風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，我們熟悉的愛國詩人杜甫，卻被涂鴉成各種各樣奇怪的造型，當(dāng)年那個“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的杜甫，當(dāng)年那個“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，這樣一直不停地忙下去，不知何時是個盡頭。12日，記者采訪獲悉，齊魯學(xué)校、濟南市緯二路小學(xué)等多所學(xué)校的低年級嘗試期末考試評價改革，原本枯燥的期末考試變身豐富多彩的闖關(guān)游戲。視頻中，一名女乘客在吃泡椒鳳爪，并有數(shù)粒骨頭殘渣散落車廂，在遭到指責(zé)后，與周圍乘客產(chǎn)生言語沖突。他們只要在杜甫的手中端起一挺機槍，就立馬把我們千辛萬苦構(gòu)筑的堡壘徹底地沖垮了?，F(xiàn)在不同了，咱們的杜甫，早就是杜大詩人了，成名人都一千多年了，還不富起來，能說得過去嗎？此時再不瀟灑飄然一回，還要更待何時？別說是“騎著摩托車去購物”“揮著刀子切西瓜”之類，就是“懷抱美女去跳舞”“開著奔馳去撞人”又何妨？否則，一千多年的名人不就白做了？歷史豈不是后退了？可是，我們不禁想問：當(dāng)年那個“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的杜甫，當(dāng)年那個“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，這樣一直不停地忙下去，不知何時是個盡頭，他自己會怎么想呢？他會不會對著我們大聲歡呼：“孩子們，你們太可愛，太有才了！你們要是回到1300年前，就好了！”這樣一想，我們也不禁茫然了！唉，我們應(yīng)該幫杜甫做些什么呢？我們又能夠幫杜甫做些什么呢？ 話題二：中國大學(xué)，你們到底腫么了？材料分析：有媒體報道稱，武漢理工大學(xué)近十年來，通過廊坊碩士班讓百余名無資格的入學(xué)學(xué)生頒發(fā)真實的碩士文憑，并通過了教育主管部門的層層審批環(huán)節(jié)，部分涉及學(xué)位造假的學(xué)生已經(jīng)升值處級干部或者局級干部。直觀上看，占座是不對的，因為資源的配置是不能憑借任何理由據(jù)為己有的，座位就在那里，在面對有限資源的情況下，存在非此即彼，此消彼長的關(guān)系?？赡埽@樣的事件發(fā)生在山東也有著必然的原因，一方面山東省內(nèi)的考生數(shù)量巨大，分數(shù)極高，而在高考之后的志愿填報中由于信息不對稱導(dǎo)致大部分學(xué)生留在山東省內(nèi)僅有的幾所高校就讀，當(dāng)信息開始對稱的時候才發(fā)現(xiàn)自己就讀的層次明顯有著不堪的事實，于是，再進
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