【正文】 作，并于第二天早上八點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取儀器，到新校區(qū)開始了本次實(shí)習(xí)的主要工作。導(dǎo)線的等級(jí)不同，使用儀器類型不同，那么，測(cè)回?cái)?shù)也不同。控制測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間一周的工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)就結(jié)束啦!從這周實(shí)習(xí)的日子中，我從中得到很多更寶貴的東西：首先，通過實(shí)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的很多知識(shí)漏洞。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度，若因?yàn)樽约憾斐闪隋e(cuò)誤要主動(dòng)承擔(dān)并積極補(bǔ)救。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。然后根據(jù)水平角觀測(cè)、邊長(zhǎng)測(cè)量的要求進(jìn)行成果整理、平面坐標(biāo)計(jì)算。30″。我們一起吃飯的時(shí)候好好總結(jié)了這一天實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，確定了每個(gè)人以后實(shí)習(xí)的具體分工。通過測(cè)量實(shí)習(xí)，也有一些心得體會(huì)。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值，校正數(shù)值等來減少誤差。通過老師的提點(diǎn)以及我們的認(rèn)真地對(duì)待還是很好的克服了。（4）還有就是計(jì)算問題，計(jì)算必須由兩個(gè)人完成，一個(gè)初步的計(jì)算，一個(gè)檢驗(yàn)，不過，在此過程當(dāng)中，也還是出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤的問題，我們?cè)诓粩嗟闹貜?fù)檢驗(yàn)之中算出了正確的數(shù)值，盡量讓誤差減少到了最少?？刂茰y(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)5為時(shí)三周的測(cè)量實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，雖然開始時(shí)大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)：水準(zhǔn)測(cè)量我們第一次做的是從學(xué)校到平頂山的水準(zhǔn)路線，這個(gè)主要是為了給以后的做導(dǎo)線測(cè)量做一個(gè)奠基的作用。角度測(cè)量在角度測(cè)量對(duì)于我們專業(yè)科的學(xué)生來說要求非常高，用的是j2的儀器。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。感謝學(xué)校給我們的這次機(jī)會(huì)，讓我們能更好的迎合社會(huì)需求。5)點(diǎn)擊“鑲嵌融合”菜單下“圖幅生成控制點(diǎn)”命令。點(diǎn)擊“左上角”前選擇框，底圖會(huì)自動(dòng)跳到圖幅的左上角，點(diǎn)擊底圖上圖幅內(nèi)左上角圖廓點(diǎn)，使紅色十字對(duì)準(zhǔn)它，則該點(diǎn)被確定。注意用此方法操作時(shí)，始終是從第一個(gè)點(diǎn)開始修改的。此參數(shù)可保證圖幅內(nèi)圖廓邊界外一定距離內(nèi)的影像在校正過程中不會(huì)發(fā)生變形。(6)要素分層正確。公共邊線或具有多重屬性線狀要素（如某線狀要素既是公路又是行政界線）只能數(shù)字化一次，拷貝到相應(yīng)數(shù)據(jù)層中。檢查無誤后才能進(jìn)行圖庫(kù)接邊處理。在圖廓線和接頭處，按F12鍵，用捕捉線頭線尾、靠近線加點(diǎn)、靠近線等功能，以避免出現(xiàn)不能閉合的懸掛線。單圖幅矢量化完成后要進(jìn)行自檢，主要是對(duì)照原圖檢查有無錯(cuò)漏；閉合情況的檢查可以用復(fù)制線文件分別生成行政區(qū)劃和圖斑的區(qū)文件，并賦予屬性，不僅可以檢查閉合，也能夠檢查錯(cuò)漏。按行政界線權(quán)屬界線線狀地物行政注記權(quán)屬注記線狀地物注記零星地物零星地物注記的作業(yè)順序。欲造區(qū)的文件處于可編輯狀態(tài)，在工作區(qū)顯示復(fù)位圖形。圖像的矢量化是一件枯燥重復(fù)繁瑣的工作，很容易就會(huì)產(chǎn)生懈怠，這就要求我們時(shí)刻保持著一種認(rèn)真負(fù)責(zé)和堅(jiān)持不懈的心態(tài)。點(diǎn)擊“其它”菜單下“線轉(zhuǎn)弧段”命令，在彈出的對(duì)話框中保存為一個(gè)區(qū)文件，然后將該文件填加到當(dāng)前工程中。（五）拓?fù)湓靺^(qū)打開矢量化的工程，關(guān)閉不相關(guān)的文件，拓?fù)湓靺^(qū)處理操作命令全部在“其它”菜單下。用系統(tǒng)生成的理論內(nèi)圖廓線作為矢量化邊界。線狀地物注記沿地物方向排列，并把注記基準(zhǔn)點(diǎn)比較準(zhǔn)確地放到線上，以便于按空間位置自動(dòng)輸屬性；只輸入線地類碼和寬度。矢量化作業(yè)按行政界線、權(quán)屬界線、線狀地物、圖斑界線的次序進(jìn)行。每幅圖都要遵循一致的規(guī)則，采用一致的圖例。點(diǎn)狀要素應(yīng)采集其幾何中心，線狀要素的采集基本方法是沿著柵格數(shù)據(jù)線中央跟蹤，將其轉(zhuǎn)換為矢量數(shù)據(jù)線，有方向的線狀要素應(yīng)按規(guī)定方向數(shù)字化，而面狀要素則由線要素經(jīng)過拓?fù)涮幚矶纬伞?4)圖內(nèi)各要素?zé)o圖形錯(cuò)誤和矢量化丟漏現(xiàn)象。輸出分辨率缺省為影像的原始分辨率，可根據(jù)實(shí)際要求修改，其值將影響校正的結(jié)果影像。9)點(diǎn)擊“鑲嵌融合”菜單下“順序修改控制點(diǎn)”命令，彈出控制點(diǎn)修改窗口，對(duì)生成的理論控制點(diǎn)進(jìn)行修正。6)點(diǎn)擊“確定”按鈕后將回到圖幅生成控制點(diǎn)對(duì)話框，這時(shí)四個(gè)角點(diǎn)已經(jīng)有了坐標(biāo)。彈出如下對(duì)話框：（1）設(shè)定轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)類型為TIF（*.tif）文件，指定目標(biāo)文件目錄為用戶工作目錄；（2）填加文件按鈕用來填加掃描后的TIF文件到轉(zhuǎn)換文件列表中，也可以直接點(diǎn)擊添加目錄按鈕選擇TIF文件所在的目錄；（3）點(diǎn)擊轉(zhuǎn)換按鈕開始數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換，完成后系統(tǒng)提示轉(zhuǎn)換成功；（4）轉(zhuǎn)換完畢后，點(diǎn)擊關(guān)閉按鈕推出當(dāng)前活動(dòng)窗口。最后經(jīng)過每個(gè)組員的和諧工作我們也完成了圖的工作，看到我們花好的圖大家也都興奮不已、如今的測(cè)量也算接近尾聲了，感覺收獲真的不少，當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助、今天還于我們組的同學(xué)交流測(cè)量中的經(jīng)驗(yàn)大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點(diǎn)很重要關(guān)系到誤差的大小，對(duì)于架儀器及測(cè)量的速度可以說是一次飛躍，在我們面臨各種問題的同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了解決問題的方法。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。最后在我們上山的時(shí)候也遇到了一些麻煩，只要是上山的時(shí)候高程在短距離就相差的很大，有時(shí)在前視讀數(shù)直接在3以下了，或者是后視讀數(shù)在27以上了，這樣我們?cè)谏仙降臅r(shí)候就打z字型上山，同時(shí)在上去的同時(shí)選點(diǎn)，測(cè)量都要格外注意。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成、這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。我們的活動(dòng)不能只做表面文章，要深入實(shí)際，真真正正的讓人們了解含義。（2）在用水準(zhǔn)儀和全站儀測(cè)量的過程當(dāng)中，有的過程出現(xiàn)了大的誤差，經(jīng)過我們的重新測(cè)量計(jì)算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。我們分工合作，力求更好地完成任務(wù)。（2）提高自身的工程測(cè)量水平，掌握正確的方法，規(guī)范操作。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。通過本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了水準(zhǔn)儀、全站儀的基本操作，還有學(xué)會(huì)了施工放樣及地形圖的繪制方法，獲得了測(cè)量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)了我們的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步熟練了測(cè)量?jī)x器的操作技能，提高了計(jì)算和繪圖能力，并對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有了一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)?？刂茰y(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)4利用三周的時(shí)間我們進(jìn)行了控制測(cè)量的實(shí)習(xí)，讓我們受益頗深，也讓我們明白了和體會(huì)到測(cè)量實(shí)習(xí)不是那么簡(jiǎn)單的一件事。三、施工放線（1）、建筑物定位放線：（2）我們組根據(jù)自己的控制區(qū)域，在CAD中設(shè)計(jì)了一個(gè)正方形建筑物的平面圖；（3）根據(jù)設(shè)計(jì)的平面圖在地面上進(jìn)行建筑定位放線、軸線測(cè)設(shè)及設(shè)置軸線控制樁（軸線控制樁距軸線的距離為5米左右）；（4）對(duì)所放建筑物平面位置進(jìn)行檢查。所選控制點(diǎn)包括一個(gè)已知點(diǎn)。這周的測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)束了,雖然開始時(shí)大家都感到好累,儀器有一小點(diǎn)兒的損壞，但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么。其優(yōu)點(diǎn)是可以大大減弱儀器下沉誤差的影響。若用鋼卷尺直接丈量，應(yīng)同向丈量?jī)纱位蛲蹈髡闪恳淮危瑢?duì)于圖根導(dǎo)線，相對(duì)誤差小于或等于1/XX說，取其平均值最后結(jié)果。此外，還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。2. 提高動(dòng)手能力，通過實(shí)習(xí)熟悉并掌握工程控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法，熟悉控制網(wǎng)布設(shè)作業(yè)計(jì)劃、控制網(wǎng)布設(shè)、觀測(cè)、數(shù)據(jù)處理的作業(yè)程序及方法。它是在大地測(cè)量學(xué)的基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)上以工程建設(shè)和社會(huì)大戰(zhàn)與安全保證的測(cè)量工作為主要服務(wù)對(duì)象而發(fā)展和形成的，為人列社會(huì)活動(dòng)提供有用的空間信息。：由于實(shí)習(xí)過程中，我大部分時(shí)間是擔(dān)任著測(cè)量員的工作，因此體會(huì)到了許多書本上沒有提到的測(cè)量員工作中需要注意的問題：一般情況下，由于相隔距離較遠(yuǎn)，如果測(cè)量員不通知，跑尺員很難自行判斷讀數(shù)是否完畢，所以讀數(shù)完成后，測(cè)量員應(yīng)該立即通知跑尺員，這樣能夠在一定程度上降低跑尺員的勞動(dòng)強(qiáng)度，避免跑尺員不必要的處于緊張狀態(tài)；對(duì)中整平的過程中，應(yīng)盡量使得腳架所提供的平面水平，這樣就可以減少腳螺旋過度的扭動(dòng)，從而減少了下一站對(duì)中整平的時(shí)間；在測(cè)站放置腳架時(shí)，腳架的兩條架應(yīng)該沿水準(zhǔn)路線或閉合路線的前進(jìn)方向，這樣在讀數(shù)過程中就大大降低了因測(cè)量員碰觸腳架而產(chǎn)生誤差的可能；根據(jù)我們小組讀的數(shù)據(jù)反映，誤差“較大”的點(diǎn)的值大部分是在讀數(shù)較猶豫的時(shí)候獲得的，因此，測(cè)量員讀數(shù)的過程中應(yīng)該看準(zhǔn)數(shù)據(jù)后立即讀數(shù)，如老師所說的，要做到“穩(wěn)，準(zhǔn)，狠”；每當(dāng)周圍有人或車經(jīng)過時(shí)，應(yīng)該將手握成空心拳頭來抓儀器的一條腳架，但手并不應(yīng)該接觸到腳架，這樣隨時(shí)作好了保護(hù)儀器的準(zhǔn)備，也不對(duì)儀器的`對(duì)中整平及讀數(shù)早成影響。水準(zhǔn)儀的讀數(shù)方法：先讀后尺黃面的基準(zhǔn)讀數(shù)、再讀輔助讀數(shù)。如果超限就需要多測(cè)測(cè)回或重測(cè)。同時(shí)，此地段高差大、坡度陡。要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)技能，使自己更加完善，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。原先老師在課堂上講解的測(cè)量知識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用,并發(fā)揮了重要的作用,從而相互對(duì)照將我的測(cè)量知識(shí)和水平提高了不少,現(xiàn)在想來這場(chǎng)痛苦的實(shí)習(xí)是必要的。最后在進(jìn)行往返閉合差檢驗(yàn)的過程中，我們組遇到了一個(gè)很特殊的問題，那時(shí)基本上完成了整個(gè)外業(yè)工作任務(wù)。根據(jù)水準(zhǔn)網(wǎng)平差計(jì)算，返測(cè)相對(duì)起算點(diǎn)最弱高程點(diǎn)位中誤差是MJ51為。 高程系統(tǒng)高程系統(tǒng)采用1985國(guó)家高程基準(zhǔn)。 水準(zhǔn)儀水準(zhǔn)儀在作業(yè)前進(jìn)行了下列檢查、檢驗(yàn)：⑴水準(zhǔn)儀的檢視；⑵水準(zhǔn)儀上概略水準(zhǔn)器的檢校；⑶光學(xué)測(cè)微器隙動(dòng)差和分劃值的測(cè)定；⑷i角檢校。重測(cè)與基本測(cè)回結(jié)果不取中數(shù)，每一測(cè)回只采用一個(gè)符合限差的結(jié)果。其預(yù)置的自動(dòng)改正參數(shù)不得做為改正數(shù)使用。在每一區(qū)段內(nèi)，先連續(xù)進(jìn)行所有測(cè)段的往側(cè)（或返測(cè)）隨后再連續(xù)進(jìn)行該區(qū)段的返測(cè)（或往側(cè)）。在二等水準(zhǔn)測(cè)量中因?yàn)橄薏畋容^小，剛開始我們的得數(shù)據(jù)總是錯(cuò)的，當(dāng)經(jīng)過后來不斷的練習(xí)終于也能很快就測(cè)得一組正確的數(shù)據(jù)。因充分利用多人檢核這一工具來避免在計(jì)算和測(cè)量之中的錯(cuò)誤，從而能減少不必要的返工次數(shù)。然后換面讀基本分劃的上下絲讀數(shù)。觀測(cè)成果質(zhì)量分析：測(cè)量經(jīng)過不斷的檢驗(yàn)及重新測(cè)量，各項(xiàng)主要技術(shù)要