【正文】 我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。首先我對小學(xué)英語教師這個職業(yè)有更深入的了解，英語作為一種語言，必須遵循語言學(xué)習的規(guī)律，要在語境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞，做到詞不離句，句不離文。六位優(yōu)秀的教師對新版教材各個模塊的展示，使我充分了解了各個板塊的特點，第一是lettalk板塊，課本中有十分生動的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習句子，完成從情景的引入，到情景解構(gòu)再到情景重構(gòu)的過程，完成從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，在情景學(xué)習過程中要注意設(shè)置合理的題目，使學(xué)生帶著問題學(xué)習，有目的的學(xué)習。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。從而使我更深刻的認識到高效課堂的重要性：課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。教師要有先進實用的觀念，樹立平等、民主的觀念，不再唱獨臺戲，做知識的裁判、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生學(xué)習的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵、寬容、理解，成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。同時要強調(diào)加強合作，并建立相應(yīng)的獎懲制度，進行督促和激勵。同時也要激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的自信、成功感。我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。二。20xx，我榮幸到方太中學(xué)支教一年，擔任初三兩個班英語教學(xué)，一個重點班，一個普通班。今天的課堂我們視之為無硝煙的戰(zhàn)場，一點也不為過。不等我說完，立馬有學(xué)生紅著臉說“老師你高估我們了”。想要擁有輕松愉悅的課堂氛圍，教師自己首先就得精神飽滿，神情愉悅。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實踐時間很短，我和大家都一樣都是摸著石頭過河。我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。高效課堂對教師來說，就是教學(xué)方式的改革。良好的師生關(guān)系是進行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。在這個過程中，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。五、要開展及時的教學(xué)評價。這樣課堂效率才能提高。我覺得彭局長的六字總結(jié)的非常到位，實在。作為教師，要對文本的內(nèi)容理解深刻，對問題的思考有深度，從而讓孩子的思維得到發(fā)展，而我平時對文本的研究太膚淺，只是落于表面。教學(xué)真實，真誠，有真情?？戳瞬芾蠋煹慕虒W(xué)視頻，聽了她的發(fā)言，說不出的痛快，羨慕她一節(jié)課的輕松，學(xué)生對知識的理解，表達都是那么到位，讓每個學(xué)生都參與，讓每個學(xué)生都有話可說，都生怕自己沒有讓大家分享的機會。學(xué)生的普通話、分析問題的能力，語言組織能力、表達能力都是一點一滴的培養(yǎng)出來的。打造高效課堂心得體會9為了繼續(xù)開展“三公開”活動，抓實小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。前兩節(jié)示范課上的特別成功，教師教材理解透徹，授課條理清晰，教法靈活，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好。最后，王法琴主任做了總結(jié)講話。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。打造高效課堂心得體會10“三模六環(huán)”自主學(xué)習教學(xué)模式是杜郎口中學(xué)推出的高效課堂教學(xué)模式。比如運用思維框架閱讀法指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習閱讀。而且該“框架”要具有高度的概括性和廣泛的適用性。特別是中下生，都會較好地參與合作、交流。分層教學(xué)和因材施教也可以有效落實。學(xué)生互相啟發(fā)，互相質(zhì)疑，共同論證，共同解決問題。這種輕松的氛圍，將使學(xué)生如魚得水，從而海闊天空地表演。邊讀邊考慮框架中所涉及到的內(nèi)容，讀完以后就會對這一類文體的內(nèi)容和特點掌握得更清楚全面。這一環(huán)節(jié)，是在老師的引導(dǎo)下，有明確目標的前提下，學(xué)生進行的預(yù)習交流。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。此時的學(xué)習是最有效的。分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。讓學(xué)生感覺學(xué)習是講理的心智活動而不是硬“灌”。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。數(shù)學(xué)教研員董杰老師做了“打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂”的專業(yè)引領(lǐng)。會議首先抽簽產(chǎn)生第三節(jié)授課教師（因為一周前就要求與會教師做好準備）。還有，課后的訓(xùn)練反饋檢測必不可少。其他兄弟學(xué)校的老師說，他們經(jīng)常聽曹老師的課，這就是她真實的課堂。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。教學(xué)過程和美，這也是我們每一個語文教師所追求的課堂終極目標，做到這點很難，但我們要努力，使學(xué)生在課堂上有展示自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的意愿和機會。讓每一個孩子都得到發(fā)展?？傊?，在學(xué)習了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識后，深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。我們的課堂要以學(xué)生為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍。打造高效課堂心得體會6高效的課堂教學(xué)是每位教師的追求，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。合作學(xué)習是相對于個體學(xué)習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，然后集體討論，最后確定正式稿，實現(xiàn)了資源共享?？傊瑮l條大道通羅馬！教無定法，適合自己的才是最好的。第三。俗話說“好的開頭是成功的一半”，所以我們要特別注重課堂導(dǎo)入的設(shè)置，導(dǎo)學(xué)材料盡可能挑選當代學(xué)生感興趣的人或者事，可以是一個單詞，一句話，亦或是一張簡單的紅紙。教師高度重視備課落實“雙減”政策，構(gòu)建高效課堂，備課是基礎(chǔ)。切忌因怕影響教學(xué)進度或者遺忘講解我們認為的某些重要的知識點，而把學(xué)生抓得太緊。何為高效課堂？我認為具體而言即“四有”課堂：有精準的教學(xué)目標、有恰當?shù)慕虒W(xué)方法、有愉悅的教學(xué)氛圍、有顯著的教學(xué)效果。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強預(yù)習。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！五、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。那就要我們用正確的眼光去看待他們。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點的互補性，各項特長的搭配性，學(xué)習成績的層次性，組織能力的平衡性設(shè)計最佳小組。高效課堂的實質(zhì)應(yīng)重點專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進行積的、有效的學(xué)習結(jié)合我在課堂教學(xué)，簡單談一下自己的體會和感悟：，進一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。打造高效課堂心得體會3在教學(xué)中我根據(jù)高效課堂的特點和要求，大膽嘗試“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，以充分的課前準備、生動的教學(xué)模式和激勵性評價等教學(xué)特色使不同層面的學(xué)生都有所獲，增進了課堂教學(xué)效益和效率的最大化。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。最后作為一名新入職的小學(xué)英語教師，以后的教學(xué)之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習很多，不僅要多讀書，學(xué)習相應(yīng)的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，在教學(xué)過程中，多反思，總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。要了解小學(xué)階段的英語學(xué)習任務(wù)，合理安排英語教學(xué)的計劃，在不同的學(xué)習階段，合理滲透英語基礎(chǔ)知識，注重英語語音的學(xué)習，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語學(xué)習打好基礎(chǔ)。針對新版的小學(xué)英語教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學(xué)展開，每個模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個模塊的討論。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來。二、運用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。因為對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。因此，教師不但要站在教師的角度去備課，同時還要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。不管是什么樣的課堂，我認為應(yīng)該是快樂的，是老師的快樂，學(xué)生的快樂，老師們，讓我們快樂的享受我們的課堂吧！這是一種工作方法，：打造高效課堂實踐心得體會（2152字）一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，的要給學(xué)生質(zhì)疑時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放性，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。大浪淘沙，歷練時代英才。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。如何實施高效課堂教學(xué)策略？以有效的課前準備保障高效的課堂。對教育有著強烈的事業(yè)心，更能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感！其次，要很好的貫徹“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。此外，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教？學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)？但無論事先如何備，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。如何實施高效課堂教學(xué)策略呢？我覺得具體的是：一、精心備好課，是打造高效課堂的前提?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，這句話我是深有體會了。但是，由于時間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系；另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習情緒，對學(xué)習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。其次是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不“跑野