小學(xué)語文五年級(jí)教案——拉薩的天空教學(xué)札記走出文字，再來看美(存儲(chǔ)版)
【正文】 一席話，引出了一個(gè)關(guān)于外表描繪美奐絕倫的事物它的實(shí)質(zhì)是否也如此美的探究問題，這直指美的本質(zhì)。此后的學(xué)習(xí)，學(xué)生談得更有根有據(jù)，他們也能結(jié)合資料進(jìn)行闡述。朱道鑫拿出了自己找到的資料，慢慢講了起來。掬一捧藍(lán)天可以洗臉rsquo。在第一課時(shí)初讀過后，我期待著第二天的語文課。學(xué)生們時(shí)而輕輕哼唱，時(shí)而浮想翩翩，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而熱熱鬧鬧的畫一畫心目中的北大荒。針對(duì)以往教育實(shí)施中重語文工具性，輕人文性的現(xiàn)象，特別提出語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)中有一個(gè)特例，讓我感悟到：美育的滲透有時(shí)也可以走出文字，再來看美。我注意到班長(zhǎng)一直舉著手，似乎和其他人有不同的看法，果然他的第一句話就出人意外。但是天空離人這么近，那里的西藏人民不會(huì)覺得壓抑嗎？顯然學(xué)生沒明白他的意思，全瞪著他。西藏人民世世代代生活在青藏高原上，誰對(duì)青藏高原有了解？在進(jìn)一步的了解中，學(xué)生們明白了空氣的稀薄確實(shí)能使人呼吸困難，感到壓抑，只是西藏人民在長(zhǎng)期的生活中習(xí)慣了這種氣壓。我們經(jīng)常為了讓學(xué)生感受到文章的美，會(huì)想方設(shè)法
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