【正文】 三、說課活動的實施 說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。我說課的內容主要圍繞說活動內容、說活動目標、說活動準備、說教學方法和說教學流程五個方面來展開。目標為??《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我認為我設計的??是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。健康領域：《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。（2）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。六、說教學程序本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用游戲引入師生討論探索感知談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標（或我將本次活動的目標定位為??）。歌曲《??》旋律優(yōu)美、內容生動，??（說目標）活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。第四篇：幼兒園說課說課范例開場白：大家好。展示課件時還要簡述自己設計、制作的思路和過程。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規(guī)律指導幼兒進行學習的。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學活動設計的關系緊密聯(lián)系起來去考慮目標、內容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發(fā)展。二、幼兒園說課方案的撰寫幼兒園說課方案是按照說課內容的內在邏輯來撰寫的。我市幼兒教育工作者正在嘗試、探索這一新型的教學研究工作。盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又答......，這種流水帳式的說法。）五說教法、學法。情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓?。挖掘的前提是對教材的分析。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。第四，方法不同。不同處在于：第一，目的不同。七、教學亮點我此次教學活動設計的亮點是：首先，通過啟發(fā)引導，讓幼兒在原有水平基礎上有較大的提高，如問題的設計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學習的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導作用。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應的掛圖，如當故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。技能：（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達對周圍人的愛?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪酚眯蜗蟮膭幼?、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛。重點去考慮教學設計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內涵，教材與幼兒發(fā)展的關系，然后再確定目標。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學目標的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。(三)說目標：如何確定目標——情感、認知、能力。再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。通過教師游戲化的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復實踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。根據(jù)《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：知識目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認識，感受色彩的美。活動的重點：鞏固對四種常見顏色的認識，學習涂色，體驗玩色的快樂?；顒恿鞒淌牵褐v故事導入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習→活動評價（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫。二、說課的基本格式說課的基本框架一、說教材二、說學情三、說目標四、說準備五、說教法、學法六、說流程七、是亮點或特色(一)說教材：分析教材。目標的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的。因此在對自己設計課程中的思維活動進行審視后，要突出說明自身的教學風格與特色。要多談談幼兒在學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。再者，《猜猜我有多愛你》講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。三、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：：（1）物質準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可在之前的美工課讓幼兒自己設計準備）。這時，教師可拋出問題：”小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。上課的主要內容在于讓幼