【正文】 用于學(xué)生的各種感覺器官，變成活生生的東西，這些東西比文字更生動，更具體，更能在學(xué)生頭腦中留下鮮明而牢固的表象，進而大大激發(fā)起學(xué)生的想像。同時通過圖片展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察北京夜景之后設(shè)計“你想對祖國說什么？”“你想對世界各地的朋友說什么？”這么一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。如果在這個時候讓學(xué)生說說腦中的圓明園的樣子，相信他會說得美輪美奐。如教學(xué)《海底世界》一文時，我通過“班班通”向?qū)W生提供海底的真實資料，既能幫助學(xué)生深切理解課文描述的內(nèi)容，又能豐富小學(xué)生關(guān)于海洋的知識。學(xué)生可以根據(jù)教師播放的圖畫展開想象，使作文課更富想象?！滨r明生動、聲情并茂的畫面，把學(xué)生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學(xué)生想說的愿望被充分調(diào)動起來了。尤其是張老師的課堂：先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，再利用學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果讓學(xué)生探究新知，并且進行了學(xué)習(xí)成果的展示和針對性的訓(xùn)練，整節(jié)課中教師適時恰當(dāng)?shù)狞c撥起到了畫龍點睛的作用，達到了良好的教學(xué)效果。課堂上學(xué)生會講的讓學(xué)生講，學(xué)生會做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成?？傊岣邤?shù)學(xué)課堂效率，就要正確理解教師的教和學(xué)生的學(xué)，把握學(xué)情，及時進行教學(xué)反思，不斷提高自身素質(zhì)，把教師教學(xué)的能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，真正能讓課堂因?qū)W生而精彩。成熟的電磁技術(shù)，使用方便，故障率低；90英寸的大屏幕可讓每一位學(xué)生都看清細節(jié)；滑動，可鎖，更安全，維護更方便。電信光纖接入，網(wǎng)路鋪設(shè)到每一間教室，每一個辦公室，每人一臺筆記本電腦。二．我校班班通培訓(xùn)和使用情況(一)教師的培訓(xùn)：結(jié)合學(xué)校實際，我們制訂了五個階段的培訓(xùn)計劃。通過培訓(xùn)，教師在“班班通”的應(yīng)用上都能熟練上手，達到了預(yù)訂目標(biāo)。老師們說“班班通教學(xué)集聲、光、色、像、動畫于一體，不僅使課堂教學(xué)更加形象、生動、精彩、高效；同時還實現(xiàn)了數(shù)代師生渴望的無塵教學(xué)夢想，既環(huán)保健康又能提高教學(xué)效率，何樂不為呢！”；學(xué)生說“我們原來的課堂就像一碗白開水，老師講，學(xué)生聽，課堂學(xué)習(xí)索然無味，自從學(xué)校實現(xiàn)班班通進課堂后，現(xiàn)在上課就像喝可樂，不渴也想喝。展示是一節(jié)課的精彩，要讓學(xué)生在展示中暴露問題、體驗成功、提升能力、收獲情感，贏得尊重。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的一大抓手，實踐證明使用導(dǎo)學(xué)案能優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效或低效教學(xué)活動，實行精細化教學(xué)，并力求在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量?！鞍喟嗤ā睘樽灾鲗W(xué)習(xí)導(dǎo)航?！鞍喟嗤ā睘榉答仚z測增效。我們將借此契機更加積極、大膽地探索“班班通”在高效課堂中的應(yīng)用，充分發(fā)揮“班班通”的功效，全力打造熊河中學(xué)“136高效課堂”。但學(xué)生在合作探究中往往會遇到無法解決的問題或陷入思維的困境，為讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)突破重圍，我們有時利用“班班通’出示一個“牽一發(fā)而動全身”或幾個“環(huán)環(huán)相扣、步步深入”的問題引發(fā)學(xué)生的思考，激活學(xué)生的思維，把探究學(xué)習(xí)引向教學(xué)重點；有時利用“班班通”播放課件，讓動態(tài)的、直觀的、形象的畫面清楚的展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生解決疑難問題，突破教學(xué)的難點。新課導(dǎo)入是高效課堂的首要環(huán)節(jié)，其主要目的在于揭示課題、展示目標(biāo)、激發(fā)興趣，好的導(dǎo)入不僅能為新課學(xué)習(xí)作知識和方法上的鋪墊，而且能在具體情境中形成矛盾沖突，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲。目前，這一高效課堂模式我們還在不斷實踐和完善。它采用小組學(xué)習(xí)的形式，通過獨學(xué)、互學(xué)、群學(xué)，讓學(xué)生自主思考、合作探究、對抗質(zhì)疑；并通過展示實現(xiàn)交流，通過糾錯實現(xiàn)落實，通過點撥實現(xiàn)提升，通過開放實現(xiàn)拓展，最終提高學(xué)生能力，實現(xiàn)課堂高效。、收集教師的教案（學(xué)案）和課件，然后集體備課進行篩選，最后結(jié)合專業(yè)技術(shù)小組打造本學(xué)科的校本教學(xué)資源庫，努力建設(shè)適合本校校情的教學(xué)資源庫。第四階段（2011年3月上旬），一對一提高培訓(xùn)，教師在實際應(yīng)用當(dāng)中遇到的各種問題向科教員單獨請教。凱瑞助學(xué)助教平臺的試題自動生成功能，超大容量的題庫，省卻了教師出題七拼八湊的辛苦。（二）.資源建設(shè)硬件只是為“班班通”提供了基礎(chǔ)，真正讓“班班通”走近學(xué)生和教師的是教學(xué)資源，資源建設(shè)是中心，是保證。短焦，教師使用時不會產(chǎn)生陰影，也不會對教師眼睛造成傷害；亮度3500流明，可讓教室里每個學(xué)生都能看得清；LCD液晶顯示技術(shù)更成熟，使用年限較長，性價比更高。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正的參與其中，那算不上是高效的課堂，“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方”。第二、提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，用好學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果是讓數(shù)學(xué)課堂高效的一個關(guān)鍵。聽取了育才中學(xué)胡艷梅老師和張雪梅老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，兩位老師扎實有效的課堂使我受益匪淺。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。在教學(xué)中如果運用“班班通”，就可以給學(xué)生形象的提示，帶動學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗，從身臨其境感知，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情愫，產(chǎn)生寫作的欲望。不用老師枯燥的講解，學(xué)生便能心領(lǐng)神會了。如《圓明園的毀滅》一文，“讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)圓明園的輝煌景觀”是一個難點。使用電教媒體的刺激引導(dǎo)，會啟開學(xué)生思維閘門，收到豁然開朗的效果。由于前面學(xué)習(xí)課文時有了較好的鋪墊，學(xué)生想像的翅膀一下子張開了，“想像”也豐富多樣：“我面對這一池美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了池中一朵盛開的荷花。由于學(xué)生對課文內(nèi)容容易理解，自然增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。使用“班班通”上課，課堂教學(xué)更直觀、更生動，能讓語文課更精彩。其他類型的閱讀課文不宜過多使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行閱讀教學(xué)，特別是議論、質(zhì)疑分析型的閱讀課，教師要充分的利用好傳統(tǒng)教學(xué)中的板書，而不要用現(xiàn)代教育技術(shù)中的課件給學(xué)生一個幻燈片投影就完成了。教師再播放從網(wǎng)上下載的《春》的音頻素材，讓學(xué)生邊聽邊找到盼春、寫春、贊春時重讀的詞語，從而感受到春天帶給作者的喜悅之情。本文主要就現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到初中語文教學(xué)進行了深入的探討。利用班班通教學(xué)手段容量大這一特點，把所有的記憶方法和相關(guān)練習(xí)用投影手段呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上掌握、消化并鞏固所學(xué)知識。筆者堅持每節(jié)課使用錄音機讓學(xué)生以磁帶里的語音語調(diào)為準(zhǔn)，還常利用早自習(xí)時間播放有趣味的影像（如影片Home Alone、Harry Potter等）和Flash課件等供學(xué)生觀看。學(xué)生愛看動畫片《Tom and Jerry》，筆者嘗試設(shè)計了一段動畫，讓學(xué)生來配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體會在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。班班通可提供聲音、圖片、影像等多角度的感官刺激，能將學(xué)生很快地吸引到新課的學(xué)習(xí)中。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更好發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動發(fā)展。為改變傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫4種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時就要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而利用班班通輔助教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)有聲有像的情景，把書本內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)出來，將有助于學(xué)生理解課本，有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高看圖說話和寫作的能力。 充分發(fā)揮班班通課件優(yōu)勢 提高學(xué)生聽說能力班班通可以