【正文】 ”的對象。（3）正面描寫?！八婆c游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了。八、布置作業(yè)1．解釋下列加點的字（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌（2）青樹翠蔓（3）日光下徹（4）其岸勢犬牙差互（5）以其境過清2．翻譯下列句子（1）如鳴珮環(huán)，心樂之。教學(xué)重難點重點:掌握重點實詞和短語。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪個字,為什么?明確:是“孤”和“獨”。歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。這句話的意思是:成為水中的高地、小島和高聳不平的巖石。(說心情,談感受)教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文。七、拓展。二、重點、難點、疑點1．重點：①掌握記敘的順序。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。3．朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點，講明為什么？（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖?！睂戶~的情態(tài)?！逼唷⒑?、悄愴，寫出了作者獨特的感受。（4）正面、側(cè)面相呼應(yīng)。因此，小石潭那竹樹環(huán)會的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人，流連忘返；而對他來說則是“湊神寒骨，悄愴幽邃”，認(rèn)為不可久居。（3）日光下徹，影布石上，佁然不動。展示風(fēng)景圖片（配樂）二、課前準(zhǔn)備情況檢查及交流。選擇一處自己喜愛的景物，寫一篇抒情散文進(jìn)一步鞏固背誦美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。，通過合作探究，了解文章、了解文風(fēng)。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》，同學(xué)們猜猜看，這位作家是誰?今天我們一起來學(xué)習(xí)柳宗元的《永州八記》之一的《小石潭記》。探究：通過試讀，你感悟到字里行間融入了作者怎樣的思想感情?──他是想寄情山水，優(yōu)美的景色，清脆的天音，自在的魚兒，的確讓他忘記了憂愁，但畢竟是短暫的，空寂的環(huán)境、冰涼的石頭，讓他再一次涌起了失意之感。淡淡的喜，濃濃的愁，緩緩地流淌出抑郁哀怨。)成果展示：由小組發(fā)言人語言展示錄制的設(shè)計和內(nèi)容。──隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。(明寫)“聞水聲，如鳴佩環(huán)”“其岸勢犬牙差互”(暗寫)文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。──發(fā)現(xiàn)小潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛(投影顯示)(二)教師提出各種專題，供五人學(xué)習(xí)小組選擇，并引導(dǎo)討論。“凄神寒骨”不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者優(yōu)傷、悲涼的心境?！笆?請說明理由。(細(xì)細(xì)的理)(一)自主完成(投影顯示)下列問題。小組活動：內(nèi)部討論。探究：如果給朗誦配上音樂，你認(rèn)為選擇怎樣的音樂?──配古箏音樂，很緩很低的古箏樂曲……教師提供音樂背景，學(xué)生朗誦玩味。唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。【教學(xué)難點】理清課文的思路結(jié)構(gòu)。⑵學(xué)生質(zhì)疑。體會作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。八、布置作業(yè)1．解釋下列加點的字（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌（2）青樹翠蔓（3）日光下徹（4）其岸勢犬牙差互（5）以其境過清2．翻譯下列句子（1）如鳴珮環(huán)，心樂之。“似與游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了。（3）正面描寫?！惫P意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對象?！碧貙懹昔~，游魚空游無依，實則旁襯水清。第四段，寫作者游覽感受。四、課時安排1課時五、教學(xué)步驟導(dǎo)語杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。（三）德育滲透點體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。六、探究。同學(xué)們邊讀邊試著用一個關(guān)鍵詞來概括小石潭給你帶來的心理感受,也可以幾個同學(xué)小聲議一議。我是從“為坻為嶼,為堪為巖”這幾個詞語看出來的。學(xué)生齊讀全文。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點。擴(kuò)展：優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀察事物細(xì)致如魚在水中“佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”的情態(tài)，溪流時隱時現(xiàn)、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進(jìn)行了細(xì)致的觀察，是很難描繪出來的。為了突出魚的生動活潑，作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤能顯出魚的活潑。（2）抓特點，用比喻?！泵?、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象?！懊?、絡(luò)、搖、綴”觀察入微，刻畫精確。第二段，寫潭中游魚。解決方法：學(xué)生自讀，從書上勾畫出來。小石潭記教案 篇8一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點掌握記敘的順序?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。作者從游魚、陽光、影子等角度寫潭水。二、了解作者柳宗元（773－819）字子厚，唐代河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”，著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。大屏幕重放自然風(fēng)景圖片，指導(dǎo)學(xué)生入微觀察，仔細(xì)描摹布置作業(yè)：寫作片段練習(xí)。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭【疏通文意，整體把握作者的情感】?！缎∈队洝废嚓P(guān)的資料。1．這段文字以議論為主，寫景不多，其中寫四時之景的語句是：2．從文中找出敘寫“與民同樂”的語句。（4）凄神寒骨，悄愴幽送。其岸勢犬牙差互，不可知其源。2．給下列加點的字注音。2．小石潭的全貌是怎樣的？小石潭的全貌是：以整塊石頭為底，靠近岸邊的部分，有的翻卷過來露出水面；四周樹長得很茂密，高高低低，隨風(fēng)飄搖；潭水很清，有魚兒游動。2課文的語言特點。然后把重點放在對作者的抑郁憂傷之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的憂傷之情，在文中哪些語句中得到體現(xiàn)。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準(zhǔn)確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。請你品品文章的語言美在何處？4．作者看到潭水游魚覺得它們“似與游者相樂”，小石潭的環(huán)境卻使他感到“凄神寒骨，悄愴幽邃。②緊扣“潭”的語句有“下見小潭”“潭中魚可百許頭”“潭西南而望”“坐潭上”等。 坻ch237?！l(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛（12）“皆若空游無所依”與上文哪句話相呼應(yīng)？——這句話與上文中的“水尤清?！嗪魬?yīng)。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。（4）文中的“對比”和“烘托”點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“chu爾遠(yuǎn)逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。點撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（1）文中哪些句子寫了“石”？請說明理由。第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物?！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕泶虮扔?，但有時不一定是打比喻。石頭上，一會又飛快地游往遠(yuǎn)處，來來去去。沉醉之余，追根溯源，向遠(yuǎn)處望去，方知這潭水之源——有些地方溪光閃耀，有些地方被石岸所遮蔽，不見溪水……半藏半露，可以說很有韻味。于是“伐竹取道”，這個一直不為人所知的小潭便出現(xiàn)在眼前了。這位自幼好學(xué)，十三歲就能寫出好的唐代大文學(xué)家苦苦追求“治國平天下”的大道，卻一再遭遇打擊。這無疑是作者被貶后心情的曲折反映。小溪兩岸高高低低，凸凹不平，犬牙相錯。下面，作者進(jìn)一步對魚兒進(jìn)行描述?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依?！扒鄻浯渎山j(luò)搖綴，參差披拂。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了勾人的懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫?！皬男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。《小石潭記》賞析柳宗元的山水游記，是他散文創(chuàng)作中具有高度藝術(shù)技巧和最富于藝術(shù)獨創(chuàng)性的一個部分。在這期間他寫下了《永州八記》（《始的西山宴游記》《鈷鉧游記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石澗記》《石渠記》《小石城山記》）《江雪》、《捕蛇者說》等大量詩文。作者在寫景中傳達(dá)出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。23.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？（2分），回答問題（13分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。說說本文的寫作思路。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。①從小丘西行百二十步②下見小潭③皆若空游無所依④潭西南而望⑤斗折蛇行⑥其岸勢犬牙差互⑦凄神寒骨。（8分）①本文作者是 代的，字子厚，河?xùn)|解人，世稱?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1.“記”，是古代的一種文體。作者是怎樣描寫潭中景物的？潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。其中要恰當(dāng)引述范仲淹的《岳陽樓記》或蘇軾的《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)中的相關(guān)名句。(2分)(1)日光下澈，影布石上。怡然不動，傲爾遠(yuǎn)逝。3．甲文和乙文中畫線的句子都擺寫了水，分別突出了水的什么特點?各從什么角度描寫的?(4分)4．下面的句子分別流露出作者怎樣的思想感情?(4分)(1)坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。以其境過清，不可久居，乃記之而去。②佳木異竹，垂陰相映。③敧：傾斜。清流觸石，洄懸激注。4．文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現(xiàn)了怎樣的心情？（2分）（2006年）山西閱讀文言文，完成1114題，（12分）[甲]潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。C．第四自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。^ 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（2）“其岸勢犬牙差互”運用了什么修辭手法？請從文中另外找出修辭與之相同的一句。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（動靜相應(yīng)；恰當(dāng)映襯；借景抒情）如何理解作者先樂后憂，似難相容兩種感情？描寫心情的句子：“心樂之”“ 凄神寒骨，悄愴幽邃”理解：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。日光下澈，影布石上。（二）字詞句積累看拼音寫漢字或看漢字寫拼音Hu225。為下面回答問題做鋪墊。三、教師課件的相關(guān)內(nèi)容。()重點字詞解釋隔篁竹 ．水尤清冽 ．．卷石底以出 ．為坻為嶼 ．．潭中魚可百許頭 ．．佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽 ．．．．．．斗折蛇行 ．．．．其岸勢犬牙差互 ．．．．凄神寒骨，悄愴幽邃 ．．．以其境過清 ．．1乃記之而去 ．重點句子翻譯從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。其岸勢犬牙差互，不可知其源。（9分）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。以其境過清，不可久居，乃記之而去。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。以其境過清，不可久居，乃記之而去。其岸勢犬牙差互，不可知其源。而置州以來，無人賞愛。⑥置州：設(shè)置州郡。佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。(節(jié)選自《小石潭記》)【乙】水皆縹碧，千丈見底。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。(9分)①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。③潭西南而望，斗折蛇行滅可見。(4分)(1)隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。小石潭記教案 篇1一、導(dǎo)入新課唐代著名作家柳宗元，想必大家并不陌生，上學(xué)期我們學(xué)過他的《黔之驢》，今天我們來學(xué)習(xí)他的《小石潭記》。2．能結(jié)合注釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用。清洌（）參差披拂（）（）佁然（）俶爾（）翕忽（）悄愴幽邃（）（），水尤清洌。②《小石潭記》直接寫潭水清澈的語句是；間接寫潭水清澈的句子是。（3）凄神寒骨，悄愴幽邃?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】。⑴“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。（3分）“凄神寒骨”的原因是（）。水皆縹碧，千丈見底。⑴解釋下列句子中的加點詞語。唐代著名文學(xué)家思想家，唐宋八大家之一。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情?！绑蛑瘛本褪浅闪值闹褡?；“如鳴佩環(huán)”是形容流水的聲音的清脆悅耳，猶如玉佩玉環(huán)相互撞擊時發(fā)出的聲響?！毙∈兜乃裢馇鍥?，而且整個小潭全部是由石頭構(gòu)成的。這潭上的描繪僅12個字，便將小石潭周圍的極幽極佳的景致展現(xiàn)在我們面前，令我們愈加覺出小潭的美妙所在?！边@是一幅極美的畫面。這種由情入景，由景及情的寫法正是這篇散文的一個突出特色?！白渡希拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！庇浵屡c作者同游小石潭的人。柳宗元上承酈道元《水經(jīng)注》的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又結(jié)合了自己的經(jīng)歷，寄情于山水，寫出了精美的山水游記。紅艷艷的陽光直射入水，透過綠瑩瑩的水，落在白花花的石上。扣“石”寫潭，善抓特點。去：（古）離開（今）前往，到某處怡然：（古）靜止不動的樣子（今）癡呆或深思的樣子小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色（2）一詞多義以：①全石以為底（介詞，用）②卷石底以出（承接，“而”不譯）③以其境過清（介詞，表原因）為：①全石以為底（動詞，當(dāng)“作為”講）②為坻，為嶼，為堪，為巖。（）②皆若空游無所依。第一部分（1）：總寫小石潭全貌?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般?！庇眯蜗蟮谋扔?，寫出了小溪的形狀。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。（7）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？——隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來?！毙∈队浗贪?篇4一、教學(xué)重點；掌握文中寫景手法；。ng 邃su236。②“音形色”，“聞水聲”，“如鳴佩環(huán)”寫聲音悅耳，“卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”寫石之形狀各異，同樣“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴”也暗寫出樹