20xx年幼兒園大班新學(xué)期工作計(jì)劃范文與20xx年幼兒園大班春季家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。二、介紹幼兒不宜過(guò)早寫(xiě)字及過(guò)早寫(xiě)字對(duì)幼兒的影響。幼兒園過(guò)早寫(xiě)字，是不符合幼兒園生長(zhǎng)規(guī)律的。過(guò)早學(xué)習(xí)反而對(duì)孩子的身體有害。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，孩子通過(guò)互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還有效促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展。換人來(lái)接幼兒時(shí)，需要及時(shí)通過(guò)電話告知班上老師。（書(shū)包里每天備一套平時(shí)穿的衣服）當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，如主題活動(dòng)時(shí)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)制作些手工、孩子的親子作業(yè)一定在家中完成，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助，這是為了開(kāi)展各種教育活動(dòng)而必須的資源。天氣漸暖，幼兒的著裝以舒適、方便、簡(jiǎn)潔為主，過(guò)于繁雜的服裝不適宜幼兒在幼兒園穿。家長(zhǎng)配合的工作請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)間準(zhǔn)時(shí)送幼兒來(lái)園和離園。這是因?yàn)椋變簞倓偯撾x嬰兒期，他們最接近于人的自然本性，沒(méi)有生存和學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇、探索欲望在心中萌芽并發(fā)展，促使他們?nèi)ビ螒颉⑷プ非?、去探索。所以在幼兒園期間，孩子不應(yīng)該學(xué)習(xí)寫(xiě)字。這也就意味著，在孩子上幼兒園期間，是沒(méi)有必要讓孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)字的。本學(xué)期會(huì)很據(jù)幼兒的需要，開(kāi)展畢業(yè)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。進(jìn)區(qū)的養(yǎng)成能夠安靜進(jìn)區(qū)游戲活動(dòng)，有次序的收放玩具。繪畫(huà)方面，主要教他們畫(huà)線條畫(huà)和想象畫(huà)，發(fā)揮了他們的想象力。語(yǔ)言方面，孩子們會(huì)有感情的朗誦兒歌、詩(shī)歌，會(huì)看圖講故事等，語(yǔ)言得到了良好的發(fā)展。三、介紹區(qū)域功能，可拿出具體幼兒作品為案例說(shuō)明四、做好家園共育，5+2=7，否則5+2=0五、家長(zhǎng)建議及交流。希望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助下能夠圓滿地完成計(jì)劃。在小組活動(dòng)中，我們將注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中提供給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒在擺弄、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探索，鼓勵(lì)幼兒與同伴展開(kāi)交流、相互討論，學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略，糾正錯(cuò)誤，共同游戲。教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度。部分孩子參加活動(dòng)互動(dòng)主動(dòng)性不夠，有依賴感。大部分幼兒有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力有了增強(qiáng)，一些孩子易興奮不大穩(wěn)定。他們身體健康活潑開(kāi)朗，大部分孩子能有意識(shí)遵守班級(jí)常規(guī)，對(duì)違規(guī)行為，孩子能互相監(jiān)督、互相提醒。語(yǔ)言方面部分孩子傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳，不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能認(rèn)真傾聽(tīng)，要不就是時(shí)間不長(zhǎng)。其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，教師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和感知，我們將設(shè)計(jì)一定的情景，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問(wèn)題讓幼兒思考，從而啟發(fā)幼兒
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