【正文】 們、同學(xué)們，萊西市中小學(xué)（幼兒園）2011年5?12“防災(zāi)減災(zāi)日”教育暨月湖小學(xué)地震應(yīng)急避險(xiǎn)逃生演練現(xiàn)場會馬上就要開始，請大家各就各位，做好演練和觀摩準(zhǔn)備。）緊急疏散逃生演練1）教師迅速將全班學(xué)生分成前后兩組，指揮其有序從前后門撤離，撤離過程中要告訴學(xué)生用手、書包、書等護(hù)住頭部，教師檢查教室無人后，和最后一個(gè)學(xué)生一起撤離。主持人宣布演練結(jié)束附件：萊西市月湖小學(xué)地震應(yīng)急避險(xiǎn)逃生演練解說詞 萊西市月湖小學(xué)地震應(yīng)急避險(xiǎn)逃生演練解說詞男女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師們、同學(xué)們： 大家好！男：為進(jìn)一步推動全市中小學(xué)、幼兒園安全工作扎實(shí)有效開展，進(jìn)一步提高廣大師生的安全防范意識和突發(fā)緊急情況下的自救、自護(hù)能力，今天，市教體局在我校舉辦“防災(zāi)減災(zāi)日”教育與演練現(xiàn)場會。各班的黑板報(bào)、墻報(bào)定期更換安全救護(hù)知識，每月舉行一次不同專題的安全教育班隊(duì)會，每學(xué)期學(xué)校至少組織舉行三次不同內(nèi)容的緊急逃生演練，有力地提高了學(xué)生的安全意識和應(yīng)急能力。女：地震發(fā)生后，我們在為逝者哀痛、為生者慶幸、為那些無私救援者感動的同時(shí)，也在思考這三場災(zāi)難帶給了我們哪些啟示、我們應(yīng)該怎樣珍愛生命、如何有效應(yīng)對突如其來的各種災(zāi)難和傷害等許多問題。由于地震災(zāi)害的不確定性，為達(dá)到練為用的目的，增強(qiáng)演練的仿真性，本次演練采取邊講解邊演練、分段進(jìn)行的形式，通過模擬演練讓師生學(xué)會避震逃生的方法。避震時(shí)不能亂動，等地震過后在老師的組織下及時(shí)撤離。（5）撤離時(shí)要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同學(xué)之間要互相照顧，對年小體弱、有殘疾及受傷的同學(xué)要特別關(guān)照。強(qiáng)震一會兒就會過去，同學(xué)們不要害怕，現(xiàn)在一定要保持冷靜，聽從老師的指揮，不要盲目亂動，老師一直會陪在身邊保護(hù)你們……（演練時(shí)間約2分鐘）（2分鐘后，信號員吳培竹發(fā)出“地震波減弱信號”）。疏散過程中，老師們不斷提醒學(xué)生要用雙手或書包、書本等物品護(hù)頭，以防被砸，撤離要迅速、有序，不要慌亂奔跑，不要爭先恐后，以避免互相擁擠、跌倒。此時(shí)各班班長以及紅十字會少年志愿者正在協(xié)助班主任迅速清點(diǎn)本班人數(shù)，并將情況報(bào)告給級部主任。級部主任正向總指揮報(bào)告情況。（五年級二班一生、四年級三班一生被攙扶送進(jìn)救護(hù)點(diǎn)、三年級三班一生、二年級二班一生被背到救護(hù)點(diǎn)）男：大家看到，又有一批傷員被送進(jìn)救護(hù)點(diǎn)。（注意把握時(shí)間）現(xiàn)在學(xué)生已被成功救出，120急救中心醫(yī)護(hù)人員迅速將受傷學(xué)生抬進(jìn)車內(nèi)并送往醫(yī)院進(jìn)行救治。男女：萊西市月湖小學(xué)地震應(yīng)急避險(xiǎn)逃生演練全部結(jié)束。男：（程少琴引領(lǐng)120救護(hù)車駛?cè)刖茸o(hù)點(diǎn)，將受傷學(xué)生抬進(jìn)車內(nèi)）現(xiàn)在119和120救援車已經(jīng)到達(dá)現(xiàn)場?！斑@位傷者昏迷！心跳呼吸停止！需要馬上進(jìn)行心肺復(fù)蘇！”學(xué)校兩名紅十字會青年志愿者立即用“壓額舉頦 法”為傷員打開氣道，捏住鼻孔，進(jìn)行“口對口人工呼吸”，胸部正確定位后，以每分鐘100次的頻率進(jìn)行著心臟按壓。對一時(shí)無法救出的存活者立下標(biāo)志，等待專業(yè)救援隊(duì)救援。男：真實(shí)的地震之后，學(xué)校廣播不可能承擔(dān)組織各職能應(yīng)急小組集結(jié)、啟動應(yīng)急預(yù)案等任務(wù)，此時(shí)，無論是否接到指示，正在上課的老師必須擔(dān)當(dāng)起應(yīng)急避險(xiǎn)和疏散逃生的責(zé)任，各職能應(yīng)急小組要迅速到應(yīng)急處臵總指揮處集合待命，其他教職工要按照就近就需的原則迅速到達(dá)預(yù)定位臵展開工作。同時(shí)其他教職工按照就近就需的原則來到各定點(diǎn)，協(xié)助指揮、引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)案中規(guī)定的路線有序撤離教學(xué)樓。發(fā)現(xiàn)地震、聽到警報(bào)，正在上課的教師立即停止授課。②如果在疏散過程中有學(xué)生跌倒，后面的一、兩名學(xué)生應(yīng)快速將其扶起，插到隊(duì)伍中繼續(xù)撤離，其他同學(xué)要繞行，不要擁擠堵塞，更不準(zhǔn)往上壓。在教室內(nèi)上課時(shí)，上課教師立即停止授課，轉(zhuǎn)化成為教室演練負(fù)責(zé)人，立即告知學(xué)生：地震了，靠門的同學(xué)打開門，請大家不要驚慌！如在平房應(yīng)盡可能讓學(xué)生緊急撤離教室，如在樓房應(yīng)讓學(xué)生馬上就近避震，身體采用蹲下的方式，躲到桌下或墻角，但不要靠近窗口。模擬的場景是以本地區(qū)發(fā)生有感地震為背景，學(xué)生正在上課，地震時(shí)，震感比較強(qiáng)烈，燈具劇烈晃動，部分教室出現(xiàn)裂縫，墻皮脫落。地震造成日本福島第一核電站1—4號機(jī)組發(fā)生核泄漏事故。多年來，月湖小學(xué)始終把安全工作放在首位，牢固樹立了“推動發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，確保安全是第一責(zé)任”的觀念，堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”字入手，“關(guān)口前移，重心下移”的原則，抓宣傳，抓落實(shí)，抓創(chuàng)新，積極履行安全幫包責(zé)任制，實(shí)行一崗雙責(zé)，形成了人人擔(dān)責(zé)任，層層抓落實(shí)的安全網(wǎng)絡(luò)體系。（注：鄭瑞清負(fù)責(zé)引領(lǐng)車輛進(jìn)入一號樓樓后）3）120急救車到達(dá)救護(hù)點(diǎn)，將受傷學(xué)生抬進(jìn)救護(hù)車?！泵總€(gè)班級兩名紅十字會少年志愿者，迅速加入救護(hù)行列，副班主任馬上跟到班級，樓梯拐彎處負(fù)責(zé)疏散的老師就位。心理疏導(dǎo)組負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整應(yīng)對災(zāi)難的心態(tài)（劉玉萍 王月琳 戰(zhàn)衛(wèi)衛(wèi)）。男女：萊西市月湖小學(xué)地震應(yīng)急避險(xiǎn)逃生演練全部結(jié)束。男：（程少琴引領(lǐng)120救護(hù)車駛?cè)刖茸o(hù)點(diǎn)，將受傷學(xué)生抬進(jìn)車內(nèi)）現(xiàn)在119和120救援車已經(jīng)到達(dá)現(xiàn)場?！斑@位傷者昏迷！心跳呼吸停止！需要馬上進(jìn)行心肺復(fù)蘇！”學(xué)校兩名紅十字會青年志愿者立即用“壓額舉頦 法”為傷員打開氣道，捏住鼻孔，進(jìn)行“口對口人工呼吸”，胸部正確定位后，以每分鐘100次的頻率進(jìn)行著心臟按壓。對一時(shí)無法救出的存活者立下標(biāo)志，等待專業(yè)救援隊(duì)救援。男：真實(shí)的地震之后，學(xué)校廣播不可能承擔(dān)組織各職能應(yīng)急小組集結(jié)、啟動應(yīng)急預(yù)案等任務(wù)，此時(shí)，無論是否接到指示，正在上課的老師必須擔(dān)當(dāng)起應(yīng)急避險(xiǎn)和疏散逃生的責(zé)任，各職能應(yīng)急小組要迅速到應(yīng)急處臵總指揮處集合待命，其他教職工要按照就近就需的原則迅速到達(dá)預(yù)定位臵展開工作。同時(shí)其他教職工按照就近就需的原則來到各定點(diǎn)，協(xié)助指揮、引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)案中規(guī)定的路線有序撤離教學(xué)樓。發(fā)現(xiàn)地震、聽到警報(bào)，正在上課的教師立即停止授課。②如果在疏散過程中有學(xué)生跌倒，后面的一、兩名學(xué)生應(yīng)快速將其扶起，插到隊(duì)伍中繼續(xù)撤離，其他同學(xué)要繞行，不要擁擠堵塞，更不準(zhǔn)往上壓。在教室內(nèi)上課時(shí)，上課教師立即停止授課，轉(zhuǎn)化成為教室演練負(fù)責(zé)人，立即告知學(xué)生：地震了，靠門的同學(xué)打開門，請大家不要驚慌！如在平房應(yīng)盡可能讓學(xué)生緊急撤離教室，如在樓房應(yīng)讓學(xué)生馬上就近避震，身體采用蹲下的方式，躲到桌下或墻角，但不要靠近窗口。模擬的場景是以本地區(qū)發(fā)生有感地震為背景，學(xué)生正在上課，地震時(shí)，震感比較強(qiáng)烈，燈具劇烈晃動，部分教室出現(xiàn)裂縫，墻皮脫落。地震造成日本福島第一核電站1—4號機(jī)組發(fā)生核泄漏事故。多年來，月湖小學(xué)始終把安全工作放在首位，牢固樹立了“推動發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，確保安全是第一責(zé)任”的觀念，堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”字入手，“關(guān)口前移，重心下移”的原則，抓宣傳，抓落實(shí)，抓創(chuàng)新，積極履行安全幫包責(zé)任制，實(shí)行一崗雙責(zé)，形成了人人擔(dān)責(zé)任，層層抓落實(shí)的安全網(wǎng)絡(luò)體系。（注：鄭瑞清負(fù)責(zé)引領(lǐng)車輛進(jìn)入一號樓樓后）3）120急救車到達(dá)救護(hù)點(diǎn)，將受傷學(xué)生抬進(jìn)救護(hù)車?！泵總€(gè)班級兩名紅十字會少年志愿者，迅速加入救護(hù)行列，副班主任馬上跟到班級，樓梯拐彎處負(fù)責(zé)疏散的老師就位。心理疏導(dǎo)組負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整應(yīng)對災(zāi)難的心態(tài)（劉玉萍 王月琳 戰(zhàn)衛(wèi)衛(wèi)）。這次防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生的防災(zāi)減災(zāi)意識，掌握了逃生自救的基本常識，檢驗(yàn)了應(yīng)急預(yù)案的實(shí)效性，提高了針對突發(fā)事件的應(yīng)急應(yīng)變能力，為創(chuàng)建“平安校園”打下了良好基礎(chǔ)，為構(gòu)筑和諧校園提供了有力保障。幾分鐘后，組織學(xué)生向操場緊急疏散。并指導(dǎo)學(xué)生掌握進(jìn)行地震應(yīng)急避險(xiǎn)、逃生、疏散演練時(shí)的方法和注意的問題。總指揮通過廣播下達(dá)開始防震自救演練的命令后，第一次電子警報(bào)鈴聲響起，班主任和科任教師立即組織學(xué)生進(jìn)行防震自救演練，要求學(xué)生在教室的桌子旁蹲下，一手護(hù)住頭，一手抓住桌子進(jìn)行就地避震；一分鐘后，第二次一聲長哨響起，班主任和科任教師立刻組織學(xué)生進(jìn)行疏散演練，組織本班學(xué)生分組，聽從樓層領(lǐng)導(dǎo)指揮，按疏散路線指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離；屬科教師按分工要求，在指定位置，積極做好疏導(dǎo)指揮工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“一定”，即地震避險(xiǎn)逃生演練中一定要注意安全，疏散時(shí)指揮人員一定要到位。第一篇：地震避險(xiǎn)逃生演練程序英雄北路小學(xué)2011年防震避險(xiǎn)逃生演練程序一、總指揮宣布演練開始：我宣布，英雄北路小學(xué)2011年防震避險(xiǎn)逃生演練開始。這次地震避險(xiǎn)逃生演練搞得比較成功，效果理想，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，具體情況匯報(bào)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，地震避險(xiǎn)逃生演練活動組織到位為了確保演練活動落到實(shí)處，學(xué)校專門成立了由校長任總指揮，副校長為副總指揮，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員為組員的地震避險(xiǎn)逃生演練領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，制定詳細(xì)的地震避險(xiǎn)逃生演練方案；召開全校教職工大會，集中學(xué)習(xí)地震避險(xiǎn)逃生演練方案，要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強(qiáng)安全意識；各班主任和科任老師要以地震避險(xiǎn)逃生演練為契機(jī)，在學(xué)生中進(jìn)行安全教育，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。在演練活動中，每位教師盡職盡責(zé)，確保了地震避險(xiǎn)逃生演練活動秩序井然，演練效果良好。5月7日，我校利用班會時(shí)間開展防震減災(zāi)主題教育，每個(gè)學(xué)生都圍繞“弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識”這一主題抒發(fā)自己獨(dú)到的見解。隨著“嘟、嘟??”的警報(bào)聲響徹校園，上課教師立即停止授課，轉(zhuǎn)而成為教室避震演練負(fù)責(zé)人，立即告知學(xué)生“地震來了，不要慌”，并指揮學(xué)生緊急避險(xiǎn)，躲到課桌下或者墻角處。我校整個(gè)防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)校各部門積極配合，取得了較好效果。應(yīng)急臨時(shí)救護(hù)組準(zhǔn)備34套桌椅、兩個(gè)棉墊，設(shè)臵“應(yīng)急臨時(shí)救護(hù)點(diǎn)”標(biāo)志牌，紅十字會師生與120急救中心人員一起參與對“受傷”學(xué)生的救護(hù)演練（高緒杰 張殿成 趙秀紅 盧飛）。請同學(xué)們立即按照我們預(yù)先要求的路線撤離教室，到操場指定位臵集結(jié)。（注：首先四年級四班一重傷者被師生三人抬進(jìn)救護(hù)點(diǎn)、然后五年級二班一生、四年級三班