國培信息技術研修心得體會(存儲版)
【正文】 哪些地方能提高學習的效果，從而使學生用信息技術來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務。四、信息技術與課堂教學整合的九大優(yōu)化方法：信息技術與課堂教學整合，應以學科的知識點為切人點來進行。：學科教學的成功與否，很大程度上取決于學生對本門學科的興趣，首先要解決學生想學、愛學的問題。五、信息技術與課堂教學整合中應注意的問題 誤區(qū)一：部分人認為目前以中國教育的現(xiàn)行體制及經(jīng)濟現(xiàn)狀，信息技術與課堂教學整合根本無法實現(xiàn)，從保護學生、保證教學進度角度看是不宜采用的。(2)分組學習停留在形式上，存在小組任務目標不明晰，小組成員分工不明確等問題，從而導致學生主體地位沒有充分發(fā)揮。誤區(qū)二：建設資源的比例嚴重失調，忽視教師培訓。無論是從時代背景還是發(fā)展趨勢來看，信息技術與課堂教學的整合勢必成為信息技術應用于教學過程的主要模式。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。國培是一種方便而又有實效的培訓形式，給我們農村小學教師提供了特別好的學習交流平臺，努力完善自己，勇于探索，不斷提高自身的課堂教學水平。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。領略他們幽默的教學風格，先進的教學理念和教學手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風吹進我的心田里，讓我進行了一次洗腦，課程我已經(jīng)學習完，我簡單說說培訓的體會。今天的時代是一個大力推進現(xiàn)代化進程的時代，也是一個信息爆炸的時代，更是一個需要文化經(jīng)典和精神財富的時代。誤區(qū)四：重視物質資源，忽視人力資源。誤區(qū)二：錯誤地理解學生的主體地位。：在學科教學中，利用計算機教學游戲軟件，把科學性、趣味性、教育性集為一體，能夠激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，由此鍛煉學生的反應速度、決策能力和操縱能力。在學科教學中，通過信息技術與課堂教學整合，充分利用多媒體教學軟件提供的情感驅動功能，“學教并重”的教學設計理論整合教學設計:目前的教學設計理論主要有“以教為主”的教學設計和“以學為主”的教學設計兩大類。即在信息化的教學中，不僅要關注學生對學科知識本身的掌握情況，更要關注學生能否將課堂中所學的學科知識遷移到其他情境中，能否有效地運用學科知識解決實際問題。(2)學生有無積極的情感投入。在這種科學技術、社會結構發(fā)生劇變的大背景下，要求學習者能夠具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，要能夠獨立自主的學習，能夠自我組織，并能控制整個學習過程，對學習進行自我評估。第四篇：國培信息技術研修日志國培信息技術研修日志一、信息技術與課堂教學整合的目標信息技術與課堂教學整合的目標就是培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。經(jīng)過了 “國培”網(wǎng)絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。我懂得了運用數(shù)字信息平臺進行教學，現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學方法結合、互補的優(yōu)化教學法，學習運用多媒體、電子白板、一體化機的方法。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。第一篇：國培信息技術研修心得體會國培信息技術研修心得體會通過這學期的網(wǎng)上研修學習，使我進一步了解了信息技術這一門科目。二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。我
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