【正文】 沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。全組教師各有所長，年輕人精力旺盛，腿快手快，所以發(fā)揮年輕人的特長，如印試卷、查資料、聯(lián)絡學生等跑腿兒的事差不多都是他們做的；馬松鋒老師是我們的“外交官”，年級組之間的交流溝通、向教務處提出意見或建議及匯報工作等，馬老師都能慷慨以赴、仗義執(zhí)言。從而不斷提高課堂教學水平。二）、緊張有序、步調一致是我們備課組工作的另一特色。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享?！焙献?，使我們的工作達到事半功倍的效果。四）、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力?？梢哉f，這是忙碌而有收獲的一學期。其次，積極開展組內聽課活動、互聽互評，相互交流，相互取長補短。如果教師按事先所設定的內容教學，起點不一定是真實起點。6 、進行了寫字活動課的探究。第一，對導學案編寫的思考。小組合作學習是完成學習的重要形式，是一種有效的教學策略，與傳統(tǒng)的學習方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字，我們制定了計劃，發(fā)放了字帖，現(xiàn)場指導學生進行了硬筆書法訓練。七年級語文備課組工作總結1520xx—20xx年度第一學期已經(jīng)基本結束，我們七年級語文備課組四位老師，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，順利地完成了本學期的教學任務。但我們只是課堂教學工作的實踐者，學生才是課堂中的主體。但是經(jīng)過集體備課我們發(fā)現(xiàn)，順德區(qū)的配套練習《導學導練》對初一學生而言難度太大，有些題型和期末考試的指導實現(xiàn)出現(xiàn)較大偏差。針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。全組教師對于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得八個班級齊頭并進，整體水平不斷提高。②單元練習包干。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。()學生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育。一學期下來，備課組成員均感到，合作使我如此快樂。合作、競爭、交流，迅速提高教學質量，不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。我們會吸取經(jīng)驗教訓，力爭在新的學年中取得更加出色的成績。所以古詩文的學習從一開學就進行，一直貫徹整個學期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。精心設計練習老師的講重要，學生的練更加重要。所以我們把教學重心確立在練字、古詩文背誦、記敘文閱讀這三個基本點上，所有的教學工作都圍繞著三個基本點來進行。我們要牢記微笑授課，讓學生說，活動多樣，人人有份。對于這些活動的開展，我們覺得大有益處，孩子們在活動中鍛煉了合作能力；動手能力；激活了看書的一絲熱情；增強了凝聚力；消除了各種煩惱；鍛煉了口頭表達能力；訓練了想象力；培養(yǎng)了膽量……因此，我們想下學期還要盡最大努力去開展它，要把這些當作一項重要任務來完成。總是覺得學識不夠，總是力不從心。在提高課堂有效教學方面，往往害怕因教學時間不夠用而不愿把自學時間留給學生，意即教學不夠靈活，關注學生未來發(fā)展不夠。上好傳統(tǒng)文化課，弘揚民族精神，開展了“復興中華，從我做起”演講比賽。這也是從初一之初的時候，教師通過備學生，可以加強備課的目的性、針對性和實效性，從而優(yōu)化教學過程，發(fā)展學生潛能，促進學生人格的健康發(fā)展。進行集體備課，可以將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，集眾人智慧采眾家之長，提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。積極參加各級各類上課聽課議課評課活動，及時作出反饋記錄。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。大考復習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。三）、合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。本學期時間短、任務重，但我們仍然有序的進行了兩輪的公開課聽評課活動，并且在課堂準備不充分或課堂把控不到位或者課堂操作有異議的情況下，我們就會結伴兒自主的走進另一個老師的課堂，去認真觀摩和研討，然后再到自己的課堂上去實驗。本學期備課組成員能積極參加每周一下午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節(jié)課的教案框架，主講教師還要做出課件，準備周考試卷，做到提前備課，課前做好充分準備。在教育管理和語文教學等工作方面則是互幫互助、團結協(xié)作，老中青互相幫帶，相處融洽。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。語文教師相互取長補短，互相切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設計；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。一個學期以來，我們初一語文備課組在教研室領導的帶領下，本組教師堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在傳統(tǒng)備課形式的基礎上，融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，堅持做到了“一個重視”、“一個優(yōu)化”、“一個反思”。四、存在的問題及改進措施：這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。記得在為迎接視導檢查時，我們確定備31課《給予樹》供視導組領導聽，當時主備人是高為芳。一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是校級展示課，還是組內的研討課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。七年級語文備課組工作總結10時光荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年。另外，組內教師，這個學期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當?shù)难a充。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。總之，我們七年級語文組六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七年級全體學生的語文成績，提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng)，是一個優(yōu)秀的備課組。精心設計作業(yè)，合理安排學生的作業(yè)量，確實做到減負增效。第七，按計劃要求我們加強了每周的集體備課對教學中的重點進行研討，尋找教學方法，大家合作的非常愉快。寫作水平不高，部分學生寫不到規(guī)定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這也是教學常規(guī)必須狠抓到底的主要任務。初一學生形象思維發(fā)達，好奇心很強，運用多媒體可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性，豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。當然，我們在本學期七年級語文備課組的工作中也留有遺憾：課改注重培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生從“學會”轉變到“會學”。三、只有立足教研，才能提升質量。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設作出應有的貢獻。總之，本學期的工作，在教導處、語文教研組的統(tǒng)一領導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果?！班?，這個問題你是怎么處理的？”“這是我找的有關資料，你看看。定好時，人、量。年齡最大工作量也最大的魏老師是我們學習的榜樣，她不但始終以一個普通語文老師的身份積極參加備課組活動，虛心接納我們年輕人的淺薄，而且經(jīng)常指導我們年輕老師工作中的不足之處，真是令人敬佩。有效開展語文活動。關于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得四個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。語文備課組聽了一堂示范班級公開展示課,一堂示范班級常態(tài)展示課,兩堂預習課。我們深信,只要我們堅持努力,讀書意識的種子必將深深植根于我們的心底,長成參天大樹,讓我們終身受益。454班榮獲一等獎,4450、55班榮獲二等獎, 4445553班榮獲三等獎。大多數(shù)同學堅持得很好。一方面,為了推進七年級語文教學,備課組開展聽評課活動,組員統(tǒng)一思想,互幫互助,關系融洽。根據(jù)去年的復習經(jīng)驗,分單元進行系統(tǒng)復習。七年級語文備課組工作總結3本期七年級語文備課組主要做了如下工作:一、認真組織教學。教學改革的成效在學科競賽。本學期，備課組積極進行以研究性學習為主導的“綜合實踐活動”時，使學生在樂中學，在學中樂，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了提高。教即是學，學是為了更好地教。下半學期，語文教研組的工作側重點放在課堂教學。針對這一點，上半學期，語文備課組的工作側重點放在師資培訓上。我們吸取了以往的經(jīng)驗，平時就注重材料的積累、保管。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研員的好評。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。七年級語文備課組工作總結2教改之風吹進了校園，它為我校的教學教研工作注入了新的生機與活力，使學校的教學面呈現(xiàn)出嶄新的局面。另外，通過閱讀《中國教育報》、《福建教育》等教育刊物加深認識；通過上網(wǎng)，了解課改新動態(tài)。我們欣喜地看到，學生真正成為課堂學習的主人。本學期，備課組積極對七年級學生作業(yè)進行實驗改革。本學期，備課組積極探索考試評價制度的新思路，改變評價過于強調甄別和選拔功能的傾向，強調發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閱讀，似乎都是語文老師的事。通過一個學期的訓練,學生的作業(yè)書寫工整、卷面整潔。二、積極參與課改。另一方面, 學部本期全面鋪開課改,備課組積極響應,一方面迅速制定、印發(fā)學案,一方面迅速改變上課模式。為傳承民族文化,弘揚民族精神,引領學生進行精神品格的自我塑造和文化底蘊的自覺積累,激發(fā)學生愛國熱情,經(jīng)研究決定,七年級于11月16日舉行“我驕傲,我是中國人”朗誦比賽。為了貫徹落實初中部推行的“閱讀工程”,讓學生發(fā)自內心地喜歡讀書,養(yǎng)成良好的讀書習慣,并掌握一定的讀書方法,12月7日,長鴻初中部七年級600余學生齊聚體藝中心,舉行了“把讀書意識植根于我們的心底”讀書報告會。賽課正式啟動以后,備課組成員都上了一堂課。全組教師沒有發(fā)生過教學及管理之外的任何意見分歧。授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。積極參加語文教研組各項教研活動。三）、合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。大考復習以知識塊狀進行，每一塊狀