【正文】 a cloudy day./ It’s a rainy day./ It’s a snowy ⅡMain points and difficult points: about the weather and answer : A: How is the weather today?B: It’s a sunny day./ It’s a cloudy day./ It’s a rainy day./ It’s a snowy the words: weather, sunny, cloudy, rainy, snowy ⅢTeaching aids tape, PPT: weather, sunny, cloudy, rainy, snowy ⅣTeaching steps: Step1:.Warming up ：T：Class : Stand up,.T :Good afternoon boys and : Good afternoon : Nice to meet you!How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T：I’m fine, , sit down , I introduce ’m Lin, you can call me Miss you understand? S: : T：OK, Before the ’s do some review, I want someone to answer my questions , who can try? Ask and answer：When do you get up?/ when do you go to school? / When do you go home? / When do you go to bed?When do you have breakfast? / When do you have lunch?/ When do you have dinner?（接著請同學自己找搭檔問答）:OK, Then find your partner to answer this :.New Lesson : OK, now today we are going to learn unit 6 Weather，Lesson 11（出示PPT）,first we learn some new words.(今天我們來學習新課第六單元天氣，首先我們來學習一些新的單詞)拿出卡片，念“weather”（升調(diào)）“weather”（降調(diào)）,，read after me one two begin.(以此類推)OK，then read two by two please.(并加分)Now I ask someone to read(出示任意一張卡片)Learn new words: the cards “weather” to learn the words: “weather” two by ask some students to answer what is the weather in the cards: “sunny” to learn the words: “sunny”. two by ask some students to answer what is the weather in the cards: “rainy” 教法同上 the cards: “cloudy” 教法同上 the cards: “snowy” 教法同上, Look at the screen, I want ask someone to answer my questions.“How is the weather ?” Who wants to try? – OK, you please.– OK, sit down ，問個別，然后全班回答（OK，whole class answer me.）Look at the screen，提問個別學生回答，提問全班。六個。T: Finally, We are going to count the point, Which group is win ? OK, It’s group ：本節(jié)課的重難點明確，關(guān)于天氣的單詞四個，關(guān)于天氣的句子一問一答，相對簡單，課堂上借助多媒體等現(xiàn)代手段輔助教學，給學生更多聽和說得機會，面向全體學生，絕大部分學生都有起來說的機會，對學生的聽說訓練有很大的幫助。求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。接著讓學生在操作實踐的過程中，各種感官協(xié)同活動，在獲得大量感性材料的基礎(chǔ)上，形成清晰而豐富的表象，為學生初步認識“乘法”奠定了堅實的基礎(chǔ)。在這個由具體到抽象的過程中，學生的抽象、概括能力得到了培養(yǎng)。2．感知1平方厘米(1)師：誰能第一個剪出1平方厘米的正方形?學生動手剪出了l平方厘米的正方形后，要求他們說說是怎樣剪的。再挪動1平方厘米的正方形紙，緊挨著畫好的小正方形擺好，再沿邊沿畫出它所占的位置。同時，也培養(yǎng)了學生的動手能力。生乙：我是按約數(shù)的個數(shù)來分的，22只有兩個約數(shù)分為一類，1226有兩個以上的約數(shù)分為一類。4．理解和鞏固概念師：現(xiàn)在我們知道了什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)，那么除了黑板上的這些數(shù)，你還能舉一些例子嗎?寫在本子上。6．綜合練習(1)找一找，黑板上的這些數(shù)中，哪些是奇數(shù)?哪些是偶數(shù)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(一些數(shù)既是奇數(shù)又是合數(shù)，如21等；一些數(shù)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，如2)師：既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的只有2，其他偶數(shù)有可能是質(zhì)數(shù)嗎?為什么?同桌互相檢查一下，你找對了嗎?(2)出示2～50的數(shù)，要求很快找出質(zhì)數(shù)。再通過進一步的觀察、討論，并用自己的語言來說一說什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)，初步建立概念。師：如果要把這7個三角形分類，你認為該怎樣分?要求大家把自己的分類情況寫下來。第三層次要求學生根據(jù)分成的三組三角形各自的特征，給它們?nèi)∫粋€合適的名字，從而初步認識了三類三角形的特征。數(shù)學課程目標分為數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度、知識與技能四個維度。新課程倡導的自主學習的概念。1而是讓學生經(jīng)歷解決問題有多種策略的過程。教學的重點與難點是彼此獨立的。（）案例主題一般是從案例的中心思想中提煉出來的關(guān)鍵詞語，是案例的主題。（√）三、簡答題教師應培養(yǎng)學生哪些方面的合作學習的技能？ ⑴學會勇于參與、與人為善 ⑵學會傾聽 ⑶學會表達 ⑷學會收集資料 ⑸學會組織 ⑹學會反思教學案例應該具備哪些特征？P47(1)案例講述的應該是一個故事，敘述的是一個事例；(2)案例的敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包括一些戲劇性的沖突。練習設(shè)計應遵循哪些基本原則？① 練習要有目的性，要圍繞教學重難點設(shè)計練習，要針對學生存在的問題展開練習。⑧ 練習設(shè)計中要加強知識的應用性和開放性，體現(xiàn)新課程標準的理念。用教材教有哪些策略？（1）比較——比較學習材料和學生已有經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)（2）還原——把抽象的數(shù)學知識還原成具體、可感的形象（3）轉(zhuǎn)化——將課堂中的隨機事件轉(zhuǎn)化為教學資源（4）開發(fā)——開發(fā)周邊資源，對教材內(nèi)容進行個性化、生活化、活動化再加工。第一步：出示嘗試題，進一步是提出問題。閱讀課本前，教師可提一些引導性的思考題。新課程提出了自主學習的概念，它提倡教育應“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習”。教師應如何看待教材？ 教材是課程實施的一種文本性資源，是師生對話的“話題”，是一個引子，或者是一個案例，而不是課程的全部。四是加強學習者與生活世界的聯(lián)系和激勵他們大膽創(chuàng)新。第四，要營造一種對話、交流、質(zhì)疑的課堂環(huán)境，讓學生的對話、研討成為可能。第二，要致力于挑戰(zhàn)性、競爭性學習環(huán)境的營造，讓學生產(chǎn)生思維的碰撞，從而引發(fā)學生的問題意識。二是學習主體的情感體驗與活動構(gòu)建。自主活動的核心因素在于激發(fā)學生的學習動機，而學生學習動機的激發(fā)則應從四個方面來實施，即：一是興趣的引領(lǐng)；二是目標的導向；三是評價的激勵；四是競爭的促動。1課堂教學中有哪些問題可以成為反思的對象？(1)教學定位問題(2)動態(tài)生成問題(3)教學設(shè)計問題 ①反思教學意圖是否體現(xiàn) ②教學資源是否還需優(yōu)化 ③教學的方式、方法是否還需優(yōu)化 ④科學性合理性如何？（4）教學效果問題四、論述題學生自主學習要不要教師？如果要請說明理由以及指出教師應做些什么？ 學生自主學習當然要教師引導和參與了。1自主學習最大的特征就是主動性，這種主動性體現(xiàn)在學生主體上有哪幾個方面的特征？ 如“老師還沒有教，誰會做這道題目？”“看誰能動腦筋，自己來解決這個問題？”當大部分學生搖頭時，轉(zhuǎn)入第二步。編寫教學設(shè)計要體現(xiàn)哪些特性？（1）科學性；（2）針對性；（3）實用性；（4）主體性；（5）體現(xiàn)課程資源整合的理念。（2）《分數(shù)除以分數(shù)》則沒必要讓學生經(jīng)歷多種方法推導計算法則的。⑥ 練習的份量要適中，做到質(zhì)與量的兼顧。如何了解學生的學習起點？ 一是課前自問自答； 二是課前了解； 三是導入環(huán)節(jié)直接了解；編制課時目標時一般要做到哪幾點？（1）內(nèi)容全面；（2）層次分明；（3）要求適度；（4）具體可測；（5）因材而設(shè)。分析某一課時教材時，要對這一課時教材作全面分析。（）最大優(yōu)點是，最大限度地利用教室空間，缺點是，容易形成以教師為中心，不利于學生之間的信息交流?！扒楦信c態(tài)度目標”是可以預設(shè)的。在小學數(shù)學教學中，積極提倡算法的多樣化，十分有利于學生的發(fā)展。1學習者對從事特定的學科內(nèi)容或任務的學習，已經(jīng)具備的有關(guān)知識與技能的基礎(chǔ)，以及對有關(guān)學習的認識水平、態(tài)度等，就稱為起點行為或起點能力。情感與態(tài)度方面的目標涉及數(shù)學學習的好奇心、求知欲、自信心、自我負責精神、意志力、對數(shù)學的價值意識、實事求是的態(tài)度等諸多方面?！缎W數(shù)學教學設(shè)計與案例分析》一、填空題所謂新課程小學數(shù)學教學設(shè)計就是 在《數(shù)學課程標準》的指導下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗，基于對學生需求的理解、對課程性質(zhì)的分析，而對教學內(nèi)容、教學手段、教學方式、教學活動等進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程。第一層次填表，學生通過填表既使三角形內(nèi)角的情況一目了然，又為下面進一步歸納、分析作了準備。1．分類師：請同學們認真觀察表格，你發(fā)現(xiàn)這些三角形的三個內(nèi)角有什么相同點和不同點?學生回答后教師歸納：相同點(共性)：每個三角形至少有兩個內(nèi)角是銳角。評析：這是一節(jié)比較抽象的概念課，其最大的特點是教師能遵循學生概念學習的特點展開整個教學過程。(教師調(diào)整板書)師：這些都是合數(shù)嗎?(學生沒有意見)誰能說說12為什么是合數(shù)?5．運用概念(1)教師從周圍環(huán)境中選取素材，讓學生進行判斷練習，概括出判斷方法(略)。生：質(zhì)數(shù)的約數(shù)只有l(wèi)和它本身兩個，合數(shù)的約數(shù)除了1和它本身還有別的約數(shù)。生甲：我把這些數(shù)分成兩類，一類是奇數(shù)，一類是偶數(shù)。(略)評析：學生通過動手操作，可以增加對所學知識的感性認識，在操作中獲得實物的表象，加深對所學知識的理解。想一想怎樣才能測出1平方分米中有多少個l平方厘米?學生認為動手擺一擺、畫一畫就能測出來。接著教師用剪刀剪下這l平方分米的正方形紙，貼在黑板上。第三層次，通過加法和乘法算式的比較，得出用乘法計算比較簡便。概念的引入能緊緊抓住同數(shù)連加這一已有的知識基礎(chǔ)，又輔以生動形象的直觀教學手段，可謂雙管齊下。(教師示范，再指名讀、全班讀)(3)學生擺小圓片，寫算式。學習句型A:How is the weather in Beijing? B: It’s : How is the weather in Changsha? B: It’s : How is the weather in Nanjing? B: It’s cloudy.（以此類推）：Then we learn a to me and read after me.(先認真聽我念，然后跟著我一起做動作)whole class stand up and follow me.(全班起立跟著我一起做)OK，now I want someone lead whole class to can try?（接下來我請兩位同學來臺上帶讀，還要邊做動作哦,誰愿意來？）Say the rhyme:(聽讀兩遍，全班起立一起做動作，齊讀，然后請兩位學生當帶讀，并加分) Rain on the on the green on the umbrella, But not on ：Now we are going to sing a song, listen to the tapes and follow me to sing.（現(xiàn)在我們來一起唱一首歌，先聽磁帶一起打拍子，再跟著我一起唱）OK, then group 1 。Do you understand?(接下來我們來學習一首歌謠，全班跟著我一起讀)S: : Now group 1 read please.(以此類推)(歌謠)Sunny, sunny, a sunny , rainy, a rainy , cloudy, a cloudy , snowy, a snowy day.(一句句跟讀，全班齊讀，請每組同學朗讀,然后加分): Look at the screen,屏幕上是關(guān)于各個地方天氣的表格，Ok, I ask someone to answer the questions.（提問六個左右）Now boys ask ,girls two , girls ask , boys answer.(看著我的鼠標，首先男生問，女生答。能力目標：（1）學生能用英語句子來描述物品的所在位置；（2）使學生掌握本課新句型，并鼓勵學生在日常生活中加以運用； 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感?！癐s it a/an...? Ye