三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀第一課時(shí)教案-精選文檔(存儲(chǔ)版)
【正文】 寧的愛鳥之新感染了小男孩使他糾正了錯(cuò)誤。 【教學(xué)過程】 一、初讀課文 １、放開聲音朗讀課文，想一想課文寫了一件什么事？ ２、師簡(jiǎn)介灰雀： 你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥??（出示圖片）你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到它招人喜歡，帶著喜愛的心情讀一讀： 公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。 列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？體會(huì)列寧的急切心情。? ?那一定是飛走了或者是凍死了。你更欣賞哪一種愛？ ５、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對(duì)話，緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。 t針對(duì)這兩個(gè)自然段，你有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑） 預(yù)設(shè)：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？ 列寧為什么沒再問那個(gè)小男孩？（此處可回顧沒有解決的問題。 四、作業(yè) 推薦閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》等文章，抄寫課文中描寫灰雀的句子。 列寧看看男孩又看看灰雀，微笑著說：?你好！灰雀，這兩天你到哪兒去了？? 當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧這兩天它去哪兒了。 a一定會(huì)飛回來的 聽了列寧的話，男孩心里怎樣想的？他為什么這樣說？ ３、分角色朗讀對(duì)話。 追問：列寧為什么不直接問男孩是否捉走了灰雀，而是充滿感情地說這樣一句話呢？ （此問題如果解決有困難，可以留待理解最后三個(gè)自然段之后再回顧。 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)?每次??都要??仰望??經(jīng)常?體會(huì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。2討論做答（1）當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)深紅色的灰雀不見時(shí)，是怎么問小男孩的？小男孩又是怎么回答的？從中說明了什么？（2）分角色朗讀二人的對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)：a小男孩為什么開始說“沒看見，我沒看見。二 自學(xué)生字新詞1自由讀課文，畫出不理解的生字新詞2在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀教案教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。B、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。讀了課文，你覺得灰雀是什么樣的？三、讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。再次列寧的循循善誘是隱含在列寧對(duì)鳥兒不見了的著急和擔(dān)心之下的,學(xué)生也不容易領(lǐng)會(huì),所以在生字教學(xué)讀通、讀懂課文等環(huán)節(jié)要適當(dāng)多花時(shí)間,：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。教法學(xué)法：教學(xué)中主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。因此，本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。5。1。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。1。1。教法學(xué)法：教學(xué)中主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回
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