20xx蘇教版五年級數(shù)學(xué)——公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教案(存儲版)
【正文】 的倍數(shù)，一方面概括了這些正方形邊長的特點，另一方面讓學(xué)生體會既是又是的意思?！ ±?教學(xué)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，出現(xiàn)了多種解決問題的方法，這些方法的思路都出自公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，從6和9的公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義引發(fā)出來。當(dāng)然，在6的倍數(shù)里找9的倍數(shù)，也是一種方法，但沒有9的倍數(shù)里找6的倍數(shù)快捷。3的積〕，逐一判斷是不是6的倍數(shù)，操作比擬方便。練習(xí)四第4題先在表格里分別寫出6的倍數(shù)，再尋找4和5和4和6的公倍數(shù)，也有助于學(xué)生識別概念的外延?！ ⊥怀龈拍畹膬?nèi)涵、外延，讓學(xué)生準確理解概念。 教材選擇長方形紙片鋪正方形的活動教學(xué)公倍數(shù)，是因為這一活動能吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，能引導(dǎo)學(xué)生思考。3times。3times。〕 習(xí)題超市： 一．口答： 直接說出以下每組數(shù)的最小公倍數(shù) 〔1〕18和36的最小公倍數(shù)是〔 〕 〔2〕45和135的最小公倍數(shù)是〔 〕 〔3〕18和72的最小公倍數(shù)是〔 〕 〔4〕416和24的最小公倍數(shù)是〔 〕 10的倍數(shù)()；15的倍數(shù)()；10和15的公倍數(shù)()；10和15的最小公倍數(shù)()?！ √釂枺哼@里在圖中要寫省略號嗎為什么如果沒有50以內(nèi)這個前提呢 練習(xí)四第2題?？赡艿姆椒ㄓ校骸 、僖来畏謩e寫出6和9的公倍數(shù)，再找一找?！场 ∠胂裱由?。 使學(xué)生學(xué)會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考?！ 〗虒W(xué)過程： 一、經(jīng)歷操作活動，認識公倍數(shù) 操作活動?！ ≈v述：1124既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，它們是2和3的公倍數(shù)?！ ∫龑?dǎo)：②和③有什么相同的地方哪一種方法簡捷些 〔鼓勵學(xué)生用自己的方法求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并在比擬中，學(xué)會擇優(yōu)。 〔進一步理解找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，感受其中的聯(lián)系與區(qū)
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