20xx冀教版六年級語文下冊教案濟(jì)南的冬天(存儲版)
【正文】 的北風(fēng)，迎面如刀割的凜冽寒風(fēng)，朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面?！ ⊥ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)?！ z查課文朗讀情況。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力?！ ∩瞎?jié)課，我們初讀了?濟(jì)南的冬天?這篇課文，和作者一起分享了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色?！ ≌埖诙M學(xué)生代表上臺根據(jù)圖片復(fù)述第三自然段內(nèi)容。一。 全班交流。 臥字用得很貼切。課堂上，教師把珍貴的時間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟?！ ”痴b整篇文章?！ hǎng 你應(yīng)該向大家〔〕開心扉，這樣你才能得到別人的幫助和關(guān)愛?！ ∩狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 bigrave。 設(shè)計(jì)意圖：通過回憶全篇，由文本向生活延展，將語文翻開。教師深入學(xué)生答復(fù)，與之展開深入對話，有機(jī)結(jié)合在一起?！ ∷拘咽菙M人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南暖和安閑的特點(diǎn)?！ ≌n文處處流露著作者對冬天的濟(jì)南的熱愛。一。 教師提問：濟(jì)南陽光下小山有什么特點(diǎn) 教師引導(dǎo)下學(xué)生答復(fù)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)之后，可以整體有序的理解文本，從不同的角度來分析，可以讓學(xué)生交流的過程更加整合，使學(xué)生在課堂上的交流討論有更熱烈，有更多的感受與同伴分享。一。3號同學(xué)讀詞語。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想方法記住它。 學(xué)生熟讀課文，會生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙 學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料。 ?。航虒W(xué)重點(diǎn)是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。 3．教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力目標(biāo)】 1．正確認(rèn)讀5個要求會認(rèn)的生字，掌握2個要求會寫的生字,理解溫晴、響晴設(shè)假設(shè)、水墨畫、貯蓄、空靈等詞語的意思?！ ∪乃悸非逦才庞行?。冀教版六年級語文下冊教案濟(jì)南的冬天 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 1．教材分析 ?濟(jì)南的冬天?是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂、詩意盎然的寫景散文。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時，可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語言，受到美的熏陶。本課就以新的課程理念為指導(dǎo)，
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