數(shù)學(xué)廣角推理(存儲(chǔ)版)
【正文】 活，小麗和小明只可能拿的是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活?？磥?lái)，我們離柯南越來(lái)越近了。你能寫(xiě)出它們的名字嗎？（2）猜圖形信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。這個(gè)猜想環(huán)節(jié)為本課對(duì)順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時(shí)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的板書(shū)，設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔。所以我將整堂課設(shè)計(jì)成了一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，在問(wèn)題設(shè)計(jì)的難度上都不是很大，一般都有一個(gè)可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。這個(gè)猜想環(huán)節(jié)與本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)密切，為本課順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到簡(jiǎn)單邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時(shí)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。五、德育滲透與運(yùn)用新知相結(jié)合師：“下課離開(kāi)教室的時(shí)候，我最后一個(gè)走，聽(tīng)課老師也不能第一個(gè)走。四、在“設(shè)計(jì)”中深化用推理知識(shí)解決了生活中的幾個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的推理能力。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出： “要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。(四）德育滲透與運(yùn)用新知相結(jié)合師： “下課離開(kāi)教室的時(shí)候，我最后一個(gè)走，聽(tīng)課考試?yán)蠋熞膊荒艿谝粋€(gè)走。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。過(guò)程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。一、說(shuō)教材：“數(shù)學(xué)廣角――簡(jiǎn)單推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第109頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。（2）光頭強(qiáng)車(chē)子的輪胎壞了,壞的不是前輪,就是（）（3）數(shù)學(xué)樂(lè)園里有旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車(chē)，熊二不敢玩過(guò)山車(chē),他只能玩（）猜一猜。匯報(bào)得出：小剛拿的是數(shù)學(xué)收，小麗拿的是品德與生活。師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。（1）瞎猜師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了禮物，它們藏在手上了，猜猜老師上邊這只手藏的是什么？下邊這只手里藏的是什么？（學(xué)生漫無(wú)邊際地猜）（2）“猶豫”猜師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點(diǎn)提示：這兩個(gè)東西分別是硬幣和橡皮。四、全課總結(jié)。（課件出示題目）從題目中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（隨著學(xué)生的回答，用課件畫(huà)出關(guān)鍵條件。小剛為我們帶來(lái)了他的溫馨小提示，請(qǐng)一起讀一讀。課件動(dòng)態(tài)演示列表方法：先畫(huà)了一個(gè)表格出來(lái)，然后把小紅、小麗、小剛的名字寫(xiě)在表格里（PPT把名字飛到表格里），再把數(shù)學(xué)信息語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、品德與生活也寫(xiě)在表格里，接下來(lái)我們可以根據(jù)信息作記號(hào)了。師：像這樣子，我們把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行（板貼）。，思考推理。過(guò)渡：看來(lái)啊“小剛的媽媽有三個(gè)孩子”這句話(huà)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。生2：學(xué)到了利用表格來(lái)進(jìn)行推理。老師提問(wèn)，你們回答。”師：這句話(huà)告訴我拿的是語(yǔ)文書(shū)，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話(huà)進(jìn)行推理，能推理出什么呢？生：確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，推出小麗只可能拿數(shù)學(xué)書(shū)或品德與生活。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。師：有不一樣的說(shuō)法嗎？師：能用上“因?yàn)?所以?”來(lái)說(shuō)出你的觀點(diǎn)嗎？ 生1：因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以左手寫(xiě)的是9。對(duì)于剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的？ 生：不能亂猜師：對(duì)，這說(shuō)明在猜的時(shí)候我們不能漫無(wú)目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來(lái)猜。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)：、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)。師：這樣能猜出來(lái)嗎？謝老師給大家一條線索，你能猜出來(lái)嗎？ 出示條件1：這位嘉賓是小精靈和柯南其中的一位。揭示課題：數(shù)學(xué)廣角——推理二、探索新知探究“含有兩個(gè)條件的推理”師：同學(xué)們想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？ 生：想師：那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！學(xué)習(xí)一下柯南偵探的破案方法。那誰(shuí)能用上“因?yàn)?所以?那么?”來(lái)完整地說(shuō)出自己你判斷？ 1：因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以左手寫(xiě)的是9，那么右手寫(xiě)的是8?！?生：第二個(gè)條件：小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)?！边@句話(huà)已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語(yǔ)文書(shū)了，那么她只能拿的是什么書(shū)？ 生：品德與生活師：真棒！誰(shuí)能連起來(lái)把他們剛才的推理完整地說(shuō)一說(shuō)呢？ 生：因?yàn)樾〖t說(shuō)：我拿的是語(yǔ)文書(shū)，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書(shū)或品德與生活，又因?yàn)樾←愓f(shuō)：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以小麗拿的是品德與生活書(shū)。準(zhǔn)備好了嗎？拍拍你的肩，不是左肩，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1