【正文】 實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭(zhēng)地為教育著學(xué)生。 作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。 第二篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì) “農(nóng)民松開的眉頭，是對(duì)我最好的嘉獎(jiǎng)” ——記累倒在三尺講臺(tái)的河海大學(xué)教授彭世彰 編者按“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”，這是河海大學(xué)教授彭世彰常說的話。他們要去送心愛的彭世彰教授最后一程。 灌溉的革命 1978年，彭世彰通過高考成為華東水利學(xué)院（河海大學(xué)前身）農(nóng)田水利專業(yè)的學(xué)生，從此與水利結(jié)緣。為此，他自學(xué)植物學(xué)、作物生理學(xué)等內(nèi)容，借鑒著名水稻專家陳永康用肥料控制 水稻生長(zhǎng)的“三黃三黑”理論，通過控制水稻生長(zhǎng)的水分進(jìn)行為期3年的對(duì)比試驗(yàn)?！币髧?guó)璽教授提起彭世彰，難掩悲傷。農(nóng)民松開的眉頭，是對(duì)我最好的嘉獎(jiǎng)。 “為什么我的眼里常含淚水。之所以說“還”，是因?yàn)樵?014年和2014年，彭世彰曾同樣在工 作時(shí)突發(fā)心肌梗死，被送往醫(yī)院搶救。頓時(shí)，所有人慌了神，紛紛涌向臺(tái)前。這就是堅(jiān)持認(rèn)為教書育人沒什么訣竅，一半靠說，一半靠做，光說不做，說得再好，也不頂用的彭老師嗎。 嚴(yán)苛、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，是彭世彰對(duì)待學(xué)生、對(duì)待學(xué)術(shù)的準(zhǔn)則?！睂W(xué)生和玉璞說。他活在大家心里，成為不滅的師魂。兒子還在上中學(xué)，晚上回家，他便輕輕推開房門，看看熟睡中的兒子，偶爾也會(huì)把他叫醒——兒子愿意和他談人生。每到一個(gè)地方，他不僅一遍遍不厭其煩地宣傳節(jié)水高產(chǎn)灌溉理念和技術(shù)，還卷起褲腿下田，手把手地教農(nóng)民具體的操作方法。 一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。 作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。解惑即幫學(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓?dǎo)的范疇。 一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問，我私下認(rèn)為這是教師至高無上的職責(zé)。他的一生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。用我們無悔的青春和滿腔的熱情，創(chuàng)造我們的幸福和美好的未來。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨?！笆勒靡惠呑泳妥隽诉@么一件事，現(xiàn)在他走了，但項(xiàng)目不能中斷，事業(yè)還要繼續(xù)。 初嘗成功滋味的彭世彰并沒有滿足，他突然想到，既然在嚴(yán)重缺水的微山都能用節(jié)水灌溉技術(shù)種植水稻，那么在其他地方能不能推廣呢。逢年過節(jié)，總不忘買束鮮花送給妻子。”媽媽摸著她的頭說：“你舅舅身上所體現(xiàn)的是真正的知識(shí)分子本色。 而在學(xué)生們眼里，這位硬朗、嚴(yán)格的彭老師似乎有著與生俱來的氣場(chǎng)和魅力。”劉錦濤哭了，淚珠落在他手中的開題報(bào)告書上。 當(dāng)白布輕輕遮住彭世彰的臉龐時(shí)，一直攙扶著師母的學(xué)生劉錦濤忍不住失聲痛哭。 會(huì)議如期舉行，彭世彰優(yōu)雅地走到臺(tái)前，有條不紊地與眾位院士、專家分享研究成果。 “如果這次研討會(huì)是在上午舉行，世彰應(yīng)該還能逃過一劫吧?！焙雍４髮W(xué)黨委書記朱拓敬佩中透露著惋惜。然而面對(duì)榮譽(yù)，彭世彰卻稱自己為“農(nóng)民教授”。 “師兄是從心底熱愛他的事業(yè)。”同事郭相平教授回憶。 2014年12月15日下午，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、河海大學(xué)節(jié)水專家彭世彰在作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)突發(fā)心肌梗死，“轟”的一聲倒在了三尺講臺(tái)，再?zèng)]有醒來，終年54歲。 一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。爭(zhēng)做新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表。 選擇了教育這個(gè)行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無怨無悔。 從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他，是不朽的，是值得我們銘記的。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧? 像彭老這樣一輩子沉潛于科研與教學(xué)第一線，做著經(jīng)世致用、關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的學(xué)問，才是這個(gè)時(shí)代的根。 “千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。如果你們實(shí)在擋不住，那就我來擋”；搞科研真搞，和農(nóng)民同吃同住同干活，每年至少1百天在田里…… 在這個(gè)“熙熙為利來，攘攘為利往”的年代，這個(gè)潛心做一個(gè)泥腿子教授，一個(gè)從土地里“長(zhǎng)”出來的農(nóng)田水利學(xué)者，真真是一朵奇葩。站在講臺(tái)上，我們深感無限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺(tái)上，我們時(shí)刻覺得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無怨無悔；站在講臺(tái)上，面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學(xué)習(xí)的典范，更是我們做人的楷模。然而英雄畢竟少數(shù)，真正推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的中堅(jiān)力量還是那些愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的普通人。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。 從彭主任身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛