巖頭小學(xué)20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 師 ” 活動(dòng)統(tǒng)一在山西教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行，并通過(guò)這一平臺(tái)參與國(guó)家教育部的相關(guān)活動(dòng)。 黃香菊：負(fù)責(zé)學(xué)校錄播教室建設(shè)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)工作經(jīng)費(fèi)、縣級(jí) “ 優(yōu)課 ” 錄播經(jīng)費(fèi)、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教研工作室的創(chuàng)建和獎(jiǎng)勵(lì)資金 的預(yù)算落實(shí)。各校要把 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)工作來(lái)抓。各校要嚴(yán)格按照活動(dòng)方案的時(shí)間安排推進(jìn)活動(dòng)進(jìn) 程。 2，每位教師每學(xué)年都應(yīng)開(kāi)設(shè)至少一節(jié)公開(kāi)課。 2，第四周起至第十六周為校本教研及創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)階段。（詳見(jiàn) “ 青?！?2024〕 37 號(hào) ” 文件） 三、活動(dòng)范圍 中小學(xué)全體教師。注冊(cè)后，加強(qiáng)日常應(yīng)用，做好資源下載上傳工作。 11 月 21 日至 11 月 30 日，拍攝鄉(xiāng)級(jí) “ 優(yōu)課 ” 視頻（ “ 優(yōu)課 ” 視頻拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參照省教育廳文件附件 3），在安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)上 “ 曬課 ” ，確?！?曬課 ” 不低于 20%。 各教師所提交的網(wǎng)上 “ 曬課 ” 內(nèi)容，應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、課堂實(shí)錄視頻、評(píng)測(cè)練習(xí)和 “ 優(yōu)課 ” 點(diǎn)評(píng)。會(huì)上，四位全國(guó)的優(yōu)秀 教師進(jìn)行了精彩的展示，他們流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令我嘆為觀止。朱向陽(yáng)老師的教學(xué)理念十分新穎，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。從劉老師的報(bào)告中，我明白了：從一二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位起，我們就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的感知能力，例如能估量一個(gè)物體的長(zhǎng)度等等。 “ 梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。通過(guò) “ 走出去、學(xué)得來(lái) ”的方式，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我覺(jué)得自己有了更多的壓力和動(dòng)力。最后學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。 第五篇：一師一優(yōu)課、一課一名師學(xué)習(xí)體會(huì) 一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂 —— 信陽(yáng)市 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 觀摩學(xué)習(xí)體會(huì) 聆聽(tīng)大師教誨，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，是每個(gè)普通老師的心愿。中心學(xué)校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)做好統(tǒng)籌規(guī)劃，宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)督查；辦公室重點(diǎn)做好文件起草，資料整理，工作總結(jié)；教導(dǎo)處重點(diǎn)做好上下聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展教研，組織實(shí)施；總務(wù)處重點(diǎn)做好后勤服務(wù)，技術(shù)保障，資源支持；評(píng)審小組，重點(diǎn)做好觀課議課，指導(dǎo)提高， “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選。根據(jù)各校上報(bào)的初選名單，鄉(xiāng)內(nèi)開(kāi)展磨課、研課，組織評(píng)審小組成員觀課、議課，逐一指導(dǎo)評(píng)審，評(píng)選出鄉(xiāng)級(jí) “ 優(yōu)課 ” 。 10 月 19 日至 10 月 20日，各中小學(xué)成立本單位活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，制定活動(dòng)實(shí)施方案，大力宣傳發(fā)動(dòng)，確定學(xué)校 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品 ” 活動(dòng)負(fù)責(zé)人和具體聯(lián)系人名單（附件二），向中心學(xué)校上報(bào)相關(guān)材料。 中心學(xué)校成立 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品 ” 活動(dòng)學(xué)科評(píng)審小組。并做為本校教師職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。 二、工作要求 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)要以教育信息技術(shù)為支撐，以三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)為載體，以貫徹落實(shí)《福建省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘后管理的意見(jiàn)》（閩教人［ 2024］ 22 號(hào)）為制度保障的三結(jié)合。各校必須投入一定經(jīng)費(fèi)，為參與微課制作的教師配備必要錄制的軟件和工具，確保此項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展。 2024 年 9 月接受縣級(jí)總結(jié)考核。 孫立慶：負(fù)責(zé)組建 “ 曬課 ” 指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、微課制作骨干教師團(tuán)隊(duì)；開(kāi)展教學(xué)賽講、 “ 網(wǎng)上曬課 ” 、“ 網(wǎng)上評(píng)課 ” 和 “ 優(yōu)課評(píng)選 ” 活動(dòng)；負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科工作室的建立與指導(dǎo)，組織學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)；實(shí)施微課開(kāi)發(fā)工作。 （四） 創(chuàng)建 “ 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ” 積極組織參與縣級(jí) “ 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ” 工作。 二、參與對(duì)象 中心校轄區(qū)內(nèi)各小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科專(zhuān)（兼）職任課教師，中心校教研員參加活動(dòng)。 開(kāi)展總結(jié)觀摩活動(dòng)。 第二篇：小學(xué) “一師一優(yōu)課 ,一課一名師 ”活動(dòng)實(shí)施方案 小學(xué) “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動(dòng) 實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)省教育廳以及 XX 市教育局有關(guān) “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 文件的要求，高新區(qū)明德小學(xué)貫徹執(zhí)行以下精神要求：使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課。 （六）評(píng)優(yōu)：在教師全部 “ 曬課 ” 任務(wù)完成之后，學(xué)校組成 “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選組，按照營(yíng)上鎮(zhèn)中心學(xué)校下達(dá)的應(yīng)推薦數(shù)量落實(shí)確定 “ 優(yōu)課 ” ，向營(yíng)上鎮(zhèn)中心學(xué)校報(bào)送 “ 優(yōu)課 ” 。 七、活動(dòng)程序 （一）登陸注冊(cè)：曬課教師，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，及時(shí)在 “ 一師一優(yōu)課 ” 活動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行注冊(cè)登記，開(kāi)通個(gè)人空間，為 “ 曬課 ” 做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)教師運(yùn)用平臺(tái)上的資源，為教學(xué)服務(wù)。 評(píng)課依據(jù)和要求： （ 1）教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師聽(tīng)課和評(píng)課。第一篇：巖頭小學(xué) 2024 年度 “一師一優(yōu)課、一課一名師 ”實(shí)施方案 巖頭小學(xué) 2024 年度 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活 動(dòng) 的 實(shí) 施 方 案 一、指導(dǎo)思想 為了將信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師信息化教學(xué)水平和綜合能力，切實(shí)讓信息化成為教師的一種習(xí)慣。 四
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