生活在癡迷之中讀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 故園》中寫(xiě)道。想想自己面對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生，常常是說(shuō)上一番大道理，如果他照舊不改，免不了大聲訓(xùn)斥。 周秀珊老師在《愿每一朵花盡情開(kāi)放》一文中描述：一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，一個(gè)孩子就是一朵花，我堅(jiān)信：沒(méi)有一朵花不想綻放，沒(méi)有一個(gè)孩子不向往“好”的世界。當(dāng)我們?cè)谀陱?fù)一日的工作中感到乏味時(shí)，讓我們像他們一樣癡迷于教育工作，在平凡的工作中讓自己變得不平凡。我們教育的對(duì)象是人，是不可重新再造的生命，所以我們要用自己的愛(ài)心、責(zé)任心去面對(duì)每個(gè)孩子。 在《激情與夢(mèng)想： 為生命奠基》中，黃鴻彬老師講述了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)歷。 再想想自己，平時(shí)為了在學(xué)生心目中樹(shù)立起威嚴(yán)的形象，讓孩子上課時(shí)不敢造次，在學(xué)生面前我總是很?chē)?yán)肅，一副讓人遠(yuǎn)而敬之的語(yǔ)氣，課堂上常常用嚴(yán)肅的面孔去給學(xué)生威嚴(yán)，力求快速消滅某些學(xué)生的調(diào)皮，有時(shí)甚至不允許出現(xiàn)任何問(wèn)題?！彼偸呛敛涣邌莸卣f(shuō)些“美麗的謊言”，因?yàn)榕俪烧嫱泻玫慕Y(jié)局，孩子們?cè)陬A(yù)支的鼓勵(lì)下往往做得很好。 二、教育是心靈的教育
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