初二八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生面前說(shuō)到做到，不食言。）對(duì)待孩子說(shuō)謊，有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”。 對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活……他懂得感恩了，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。這樣的人誰(shuí)不喜歡。到老時(shí)，你還會(huì)為自己的子女不孝順而揪心嗎。人的最大的不幸往往是從忘記自己的責(zé)任開(kāi)始的，最初是在小事情上，然后就會(huì)在重大事情上。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。 我想這個(gè)問(wèn)題只要你固定他的時(shí)間和地點(diǎn)，那是很容易解決的。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。 最后，我想用美國(guó)人的一段話，與各位家長(zhǎng)朋友們共勉。講得不當(dāng)之處，請(qǐng)各位海涵。所以初二對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的一年，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是焦慮的一年，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是著急的一年。面對(duì)初二年齡段的孩子簡(jiǎn)單地使用這些方法是十分欠妥的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個(gè)過(guò)程，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”，“煉”就要有耐心，嘗試多種教育方法，講究對(duì)學(xué)生的過(guò)程管理，不能殺雞取卵，急燥急暴，急于求成。 另外，家長(zhǎng)的“抓”應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)可委托老師選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。 我們的家長(zhǎng)都信奉“棒頭出孝子”的做法，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不是循循善誘，而是一味依賴拳腳相加。我們家長(zhǎng)常說(shuō)“再苦不能苦孩子”，但逐漸富裕起來(lái)的人們也要深思，“再富不能寵孩子。謝謝大家。溺愛(ài)是一種十分愚昧的愛(ài)，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說(shuō)“嬌縱如殺子”，如今不少家長(zhǎng)把孩子當(dāng)小皇帝，不少孩子患上了“四二一”綜合癥，奶奶、爺爺、外公、外婆、爸爸、媽媽全都圍著小孩轉(zhuǎn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。所以我們的家長(zhǎng)要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。）以上所說(shuō)的主要是關(guān)于“怎樣培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”在 平時(shí)工作中還發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)在與老師的交流中，幾乎都會(huì)說(shuō)，我們孩子最聽(tīng)教師的，其實(shí)各位家長(zhǎng)有沒(méi)有深入的思考，孩子為什么聽(tīng)老師的而不太聽(tīng)家長(zhǎng)的這個(gè)問(wèn)題呢。 家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“引導(dǎo)”。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。 第三、抓技能。 有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急。面對(duì)孩子進(jìn)入初二年級(jí)后，孩子較前成熟，生理也發(fā)生了很大變化，部分家長(zhǎng)有點(diǎn)不知所措，希望能和老師多交流，得到老師的幫助。我始終相信，付出終有回報(bào)，在各位家長(zhǎng)的配合下，在孩子們的努力下，我想孩子們一定能茁壯成長(zhǎng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格。主要表現(xiàn)為：聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn) 出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征。原因是：我們的孩子沒(méi)有被培養(yǎng)起責(zé)任心。 幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子的心智會(huì)快速地發(fā)展起來(lái)，品德性情都會(huì)有顯著的提高?！备魑患议L(zhǎng)，你認(rèn)為我是做的小事情嗎。這樣，給孩子改正錯(cuò)誤一個(gè)緩沖，一個(gè)過(guò)程，孩子就不會(huì)有害怕恐懼的心理了。而且隨著孩子年齡的增大，你們的話會(huì)越來(lái)越不靈驗(yàn)。一撇，表示人品；一捺是表示學(xué)問(wèn)。在這個(gè)階段，孩子們的辨別力比較弱的。獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，接受能力、理解能力也在逐步提高。 二、孩子進(jìn)入初二的變化。接受能力強(qiáng)速度快的學(xué)生很可能在學(xué)校就已經(jīng)做好了， 而有些速度慢的習(xí)慣不是很好的，單門(mén)功課在一個(gè)半小時(shí)以上，都是很正常的。 可開(kāi)學(xué)來(lái)我還是在很多布置的回家任務(wù)的反饋中感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子經(jīng)常有少做、漏做，甚至不做作業(yè)的情況，可我們的家長(zhǎng)卻絲毫不知情，或者知道了就干脆就之任之了。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。在學(xué)校的日常規(guī)范活動(dòng)評(píng)比中，我們班的扣分極少極少。同時(shí)我也殷切地盼望能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家、學(xué)校這兩個(gè)生活學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂(lè)、蓬勃向上地發(fā)展。 俗話說(shuō)。家長(zhǎng)們，我們的目標(biāo)是一致的，愿我們相互合作，把您的孩子，我們 的學(xué)生，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為他們整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。第四方面：安全問(wèn)題 ①交通安全。（比如騙錢(qián)，說(shuō)沒(méi)有作業(yè)） 要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。 第三方面：家庭教育 ①安排鞏雨桐、王迪的家長(zhǎng)上臺(tái)談一下自己對(duì)教育孩子的觀念。關(guān)于期中考試 學(xué)習(xí)標(biāo)兵：田洋、龐明欣、張加林、田瀟、李奕霄、王子瑜、王迪。這一時(shí)期，他們精力充沛，好奇心強(qiáng)。學(xué)生這一時(shí)期的發(fā)展有以下特點(diǎn)： 心理和生理的變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。第二方面。③課上：大部分學(xué)生能夠做到積極回答問(wèn)題，但有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)走神現(xiàn)象。 不要過(guò)分嬌慣孩子，不要太輕信學(xué)生，家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。只有這樣，才能更有利于孩子的發(fā)展。“孩子是家庭的希望”，孩子成長(zhǎng)的每一步都牽動(dòng)著父母的心。我想在孩子的問(wèn)題上我們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，那就是一切“為了孩子更好地成長(zhǎng)”?！蔽視?huì)盡我最大的能力，去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，與他們
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