下鄉(xiāng)養(yǎng)兒讀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 的，有力量的孩子。孩子離開父母的幫助，一個(gè)人面對(duì)世界的時(shí)候，他們必須用所有的力量來對(duì)待世界，她就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己的力量，就會(huì)自信。我們太善于把焦點(diǎn)放在孩子行為上了，于是我們焦慮，煩躁，沒耐心，想著為什么以前做的很好，怎么突然變性了。生活還在繼續(xù)，各種問題層出不窮，作為父母，如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財(cái)富，是不可靠的，只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的財(cái)富，才是真正對(duì)他們負(fù)責(zé).這些生產(chǎn)性財(cái)富，不就是孩子在成長(zhǎng)過程中，緊握在自己手中的力量嗎。讓自己慢下來，好好看看孩子，想想孩子這樣做背后的需求是什么，看到了孩子的需求，很多我們認(rèn)為的問題會(huì)不翼而飛. 我們要區(qū)分父母的需要和孩子的需要。無論刮風(fēng)下雨，還是有小朋友找天天玩，天天都知道，洗衣做飯收拾房子，喂雞喂鴨放羊都是她要做的，在天天錄像機(jī)般的記錄中，我們看到了天天的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。我們永遠(yuǎn)都逃不出家長(zhǎng)的五指山.這種每天都被關(guān)注被保護(hù)的無助感是我們希望給孩子的嗎。就像喬老師說的：孩子在學(xué)?；蛲饷嬗龅降恼鎸?shí)情況要?dú)埧岬亩啵蠋煏?huì)批評(píng)，會(huì)懲罰，小朋友會(huì)欺負(fù)，會(huì)嘲笑。當(dāng)時(shí)自己要求做這本書的讀書會(huì)主持人，這本書的讀書會(huì)被安排在了10月份。導(dǎo)致孩子一再試探我的底線，不斷的提要求。此時(shí)已經(jīng)偏離了老師說的目標(biāo)（讓孩子快樂），我倆的親子關(guān)系也在變差。在咨詢過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多問題，加上那時(shí)工作不是特別忙，加班比較少，我和孩子的關(guān)系改善很明顯。這個(gè)問題一直到現(xiàn)在也沒有解決。孩子退園之前，我回了一次老家，面對(duì)孩子情緒激烈的反應(yīng)，我的任何話都變成了廢話，最終我的怒氣化為一巴掌打在孩子屁股上。天天遇到喬老師是非常幸運(yùn)的，可以說喬老師是天天生命中的貴人。我那時(shí)的心情和天天媽有幾分相似。常常讀著讀著眼淚就忍不住掉下來。 看書的過程中，我能感受到天天一家人那種患難與共，互相扶持，互相慰藉的真摯
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1