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7長嶺中學關(guān)心下一代工作計劃(存儲版)

2024-09-28 11:14上一頁面

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【正文】 供“加油站”和“催化劑”。在轄區(qū)中小學內(nèi)進行普及法制教育,并把法制教育納入教學日程,讓青少年知法守法,懂得用法律武器來保護自己。 冬令營、夏令營、開闊視野,走進大自然。 幾年來,安平社區(qū)關(guān)愛下一代工作雖然取得了一些成績,但我們知道關(guān)心下一代工作是一項長期的任務,也是一項全社會的系統(tǒng)工程,需要常抓不懈,齊抓共管。健康知識知曉率達90%。 (三)增進溝通,強化宣傳。全體成員要進一步提高認識,從增強愛國情感做起,弘揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的偉大民族精神;從確立遠大志向做起,樹立和培養(yǎng)正確的理想信念;從規(guī)范行為習慣做起,培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)和文明行為。嚴格規(guī)范每周一的升旗儀式,充分發(fā)揮每一個環(huán)節(jié)的教育作用。本年度將通過講座、報告、討論、心理咨詢等形式,對有心理障礙的學生進行調(diào)適和矯正,幫助同學解決心理上的疑點,提高同學們的自信心,進而提高同學們的心理素質(zhì),增強學習信心,不斷提高學習效率,心理壓力。成立關(guān)心下一代工作委員會。建立健全安全工作檔案 學習《省未成年人保護條例》、《中小學生守則》、《中小學生一日行為規(guī)范》 舉行開學典禮、慶祝教師節(jié)系列活動 8年級家長會 國旗下的講話 9開展“建國62周年”黑板報評比活動。利用并拓展關(guān)工委已有的宣傳陣地,加強與廣播、電視、報刊等新聞單位的聯(lián)系和溝通,大力宣傳關(guān)心下一代工作和“五老”的先進典型,進一步加大對關(guān)工委工作和“五老”先進事跡的宣傳報道力度,努力營造全社會關(guān)心下一代、促進少年兒童全面健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境而努力工作。緊緊圍繞構(gòu)建社會主義和諧社會,深入思考關(guān)心下一代工作應該“關(guān)心什么”、“怎么關(guān)心”等重要問題;認真研究新形勢下少年兒童“需要什么”、“怎么引導”等重要課題。 關(guān)心學生的心理健康教育。建立學校學困生、貧困生檔案,制定幫扶的計劃,繼續(xù)開展“情系災區(qū)、奉獻愛心”的扶貧助學活動,注重宣傳先進典型事跡,把關(guān)愛工作落到實處。 深入宣傳貫徹中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。 (二)明確目標,規(guī)范管理。 (二)強化健康教育,推進文明建設。 社區(qū)帶領(lǐng)青少年參加雷鋒紀念館,座談學雷鋒事跡感受。先進事例: 趙明霞;母離父亡。 三、健全社區(qū)教育體系,營造良好的育人氛圍社區(qū)關(guān)工委不斷完善社區(qū)教育體系建設,結(jié)合青少年生活在社區(qū)、成長在社區(qū)的實際、把未成年人的思想教育貫穿于關(guān)愛工作全過程。我們根據(jù)自身特點,從自身實際出發(fā),努力為青少年健康成長打造“第二校園”,開辟“第二課堂”。 繼續(xù)做好資助貧困生工作,針對家庭困難的學生嚴格按照上級的要求實行減免政策,為貧困生落實幫扶措施,不使學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學。 加強學生干部隊伍建設,發(fā)揮班干部的核心作用,提高學生自主管理的能力,形成事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人的全員管理的育人氛圍。以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù),加強學生日常管理,培養(yǎng)學生良好行為習慣。 續(xù)做好“留守兒童”的關(guān)愛和貧困生的幫扶工作,學校關(guān)工委將用一定的資金為留守兒童解決實際困難。 貫徹教育文化局《關(guān)于開展創(chuàng)建示范家長學校的通知》的精神,長嶺中學爭取今年底達到市級示范家長學校的驗收標準。特訂如下計劃: 二、健全組織機構(gòu) 我們要認清形勢,提高認識,把關(guān)心下一代納入學校的年度計劃、與學校其他工作同安排、同檢查、同總結(jié)。本年將開展深化社會主義價值核心價值體系主題教育活動2次(上下學期各一次)。我們要積極動員離退休老同志、黨團員、學習領(lǐng)導和教師對特困生實行“一幫一”、“一帶一”、形式結(jié)對幫扶,要使每一個貧困學生感受到集體的溫暖,安心完成學業(yè),促進校園和諧。以養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重心,深入學習和領(lǐng)會《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》內(nèi)容,抓好日常教育、整體教育、正面教育。 定期召開家長會,及時與學生家長聯(lián)系,深入了解每一個學生的具體情況,建立起社會、學校、家庭教育相結(jié)合的育人機制。我們
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