20xx人教版高中語文必修三412動(dòng)物游戲之謎word導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ！ 答案 示例 ： 烏龜 如果我中了大獎(jiǎng) ， 就買份養(yǎng)老保險(xiǎn) ， 從 60 歲開始 領(lǐng)養(yǎng)老金 ， 咱還可以領(lǐng)幾千年 ， 太合算了 ！ 熊貓 如果我中了大獎(jiǎng) ， 就去醫(yī)院整容 ， 先治好我的黑眼圈 ， 然后去照張彩色照片 ！ 駱駝 如果我中了大獎(jiǎng) ， 我先把駝背治好 ， 再在沙漠里安幾個(gè)水龍頭 。 ” 第一組是老鼠和牛： 老鼠代表智慧，牛代表勤奮。 ________________________________________________________________________。 勇猛和謹(jǐn)慎一定要緊緊結(jié)合在一起才能做到膽大心細(xì) 。 靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起 ， 如果你光靈活 ， 沒有恒定 ， 再好的政策也得不到收獲 。 (3)尊重每一個(gè)生命 ， 呵護(hù)每一個(gè)生靈 。 答案 略 。 (不 超過 25 字 )(3 分 ) 答案 (1)保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園 。勇往直前的秉性 ， 一定要與和順緊緊結(jié)合在一起 。 答案 老虎代表勇猛 ， 兔子代表謹(jǐn)慎 。 ________________________________________________________________________。 這時(shí)，一位中方工作人員站起來，用平和的語氣說： “ 是的，中國(guó)人的祖先很實(shí)在。 許多個(gè)體在 “ 集權(quán)社會(huì) ” 中喪失 情感 、 尊嚴(yán) 、 自 由 ， 以及對(duì)這些東西的需求 ， 人與人之間隔閡很深 ， 人只能孤獨(dú)地活著 。 (2)社會(huì)生物學(xué)以新的方式 ， 通過螞蟻的生存之道 ， 可以解釋人類群體行為的細(xì)微部分 。 9． 文章開頭為什么把朝夕可見的螞蟻于我們的陌生 ， 類比于我們 “ 與每日里擦肩而過的如鯽人群 ” 的陌生 ？ (4 分 ) 答案 我們都只知其形 ， 我們無所容心 ， 對(duì)螞蟻與人類自身都缺少足夠的深入了解 、 由衷的關(guān)懷 。這是生物進(jìn)化史中的怪獸，它是以完全的無視個(gè)體而發(fā)展并強(qiáng)盛的，帝國(guó)的生命代表著所有個(gè)體生命。 它們侵略，殺伐旁族蟻類，掠奪鄰國(guó)，不僅為著擴(kuò)張勢(shì)力范圍，而且將戰(zhàn)敗國(guó)的幼蟻和蟻卵俘獲過來，把它們馴養(yǎng)成奴隸，終生都不試圖反抗也不試圖逃脫的奴隸，像戴著無形的枷鎖。 蟻國(guó)之鏡 筱 敏 我們?nèi)粘？偱c螞蟻相遇，林地里，草叢中，家居的窗臺(tái)或櫥柜里，然而它們于我們是陌生的，正如我們與每日里擦肩而過的如鯽人群是陌生的 。 它只是對(duì) “ 學(xué)習(xí)說 ” 的補(bǔ)充 。 游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為 。 這種假說稱為 “ 演習(xí)說 ” 。賴特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬 季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。 經(jīng) 歷過 這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學(xué)會(huì)使用棍子。 C項(xiàng)問號(hào)改為句號(hào)。 ② 動(dòng)物為什么要 ______大量能量來進(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢 ？ ③ 游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種 “ 技能 ” ， 例如追逐 、 躲藏 、搏斗等等 ， ______未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系 。n) 賠 償 ． (ch225。) 汲 ． 水 (j237。 “ 游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種 ‘ 技能 ’ ， 例如追逐 、 躲藏 、 搏斗等等 ， 熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要 結(jié)成 ． ． 的各種關(guān)系 。 本文只是說動(dòng)物游戲是一個(gè) “ 謎 ” ， 并沒有解開這個(gè) “ 謎 ” 。 野象 “ 踢 ” 草球 ， 幼小的黑猩猩用嚼爛的樹葉汲水 ， 羱羊 、 北極熊 “ 鍛煉 ” 等的介紹 ， 既為讀者提供了豐富的感性認(rèn)識(shí) ， 又增強(qiáng)了作品的文學(xué)性 。 這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的 ， 在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義 。 在說明順序上屬于邏輯順序 。 課文的結(jié)構(gòu)形式是 “ 總 —— 分 —— 總 ” ， 先總結(jié)歸納 ， 然后分項(xiàng)述說 ， 最后再總結(jié)歸納 ； 在內(nèi)容上 ， 先提出動(dòng)物的各種游戲行為 ， 引發(fā)讀者的思考 ： 動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲 ？ 然后分述各種假說 ， 提供給讀者對(duì)比思考 ， 最后總結(jié) 。 現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性 ， 雖然還沒有確定的答案 ， 但是 承認(rèn)動(dòng)物在游戲 ， 承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能 、 創(chuàng)造性和多樣的交流方式 ， 承 認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體 ， 這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步 。 葉猴 “ 嬉鬧 ” 、 渡鴉 “ 歡快 ” 、 露脊鯨 “ 得意洋洋 ” 這些擬人手法的運(yùn)用 ， 讓文章妙趣橫生 ， 讓讀者愛不釋手 。 一、中心主旨 本文圍繞動(dòng)物為什么要做游戲 ， 列舉了動(dòng)物學(xué)家們的各種研究 “ 結(jié)論 ” —— 實(shí)際還只是一些假說 ， 主要有演習(xí)說 、 自娛說 、 學(xué)習(xí)說 、 鍛煉說 ， 各種學(xué)說都介紹了其根據(jù)和結(jié)論 。 ”“ 廝打 ” 表現(xiàn)出動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的 “ 激烈 ” 和動(dòng)物行為的特點(diǎn) 。 三、結(jié)構(gòu)圖解 動(dòng)物游戲之謎????? 總 ： 動(dòng)物有游戲的 現(xiàn)象分 ： 動(dòng)物為什么游戲????? 演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說總 ： 有待更深入研究 (45分鐘， 90分 ) 一、基礎(chǔ)知識(shí) (12 分 ， 每小題 3 分
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