6聽(tīng)走進(jìn)心靈師愛(ài)無(wú)痕有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 更需要教師的責(zé)任心。我問(wèn)她有事嗎。有時(shí)我夸獎(jiǎng)了別人，她心理就難受，失落的表情一覽無(wú)遺；她也不太會(huì)與其他同學(xué)相處。這時(shí)，一位家長(zhǎng)在門外輕聲叫我。我說(shuō)。為了能夠使他們?cè)谡n堂上就有所體悟、有所得、有自己的一定想法和收獲，讓他們也在課堂上昂起頭來(lái)，而不是靠課外的輔導(dǎo)來(lái)提高他們的成績(jī)，必須讓他們經(jīng)過(guò)自己的思考得出結(jié)論，那份快樂(lè)是老師永遠(yuǎn)無(wú)法給予的。從此以后，他成為班上發(fā)言最積極的同學(xué)之一，學(xué)習(xí)習(xí)慣也漸漸好些了。當(dāng)教育者具備等待的雅量時(shí)，我們的愛(ài)就如輕輕的、溫柔的風(fēng)，喚醒了孩子心靈深處的自信，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。終于，他結(jié)結(jié)巴巴地回答出來(lái)了。被人肯定、認(rèn)可、欣賞所帶來(lái)的成功，滿足他被尊重的需求，就能迅速引爆人的潛能。我感謝她對(duì)我的信任。 三、在班主任工作中，老師的愛(ài)要如風(fēng)，喚醒孩子心靈深處的自信 暑假過(guò)去了，又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是一個(gè)缺乏愛(ài)的孩子啊。我問(wèn)她有什么事，她一笑跑了，搖晃的羊角辮留在我的記憶里。聽(tīng)了這話，我感到一陣欣慰。我意識(shí)到這個(gè)孩子不正常，連忙與家長(zhǎng)交流。 王威老師說(shuō)。催出盈盈春色，送來(lái)陣陣清涼，捧出累累碩果，吹來(lái)皚皚白雪。 眾所周知，春夏秋冬，那不倦的是風(fēng)，它飄然而來(lái)，再飄然而去。在工作中，細(xì)心地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因
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