【摘要】第二章有理數(shù)及其運算1有理數(shù)2022年秋數(shù)學七年級上冊?B1.用和分別表示在同一問題中出現(xiàn)的具有相反意義的量.2.正整數(shù),和統(tǒng)稱為整數(shù),正分數(shù)和統(tǒng)稱為分數(shù),和統(tǒng)稱為有理數(shù).易錯題:下列
2025-06-12 03:28
【摘要】流程名校課堂學習目標情景導入名校講壇鞏固訓練課堂小結(jié)有理數(shù)的加減法有理數(shù)的加法第2課時有理數(shù)的加法運算律學目習標?1.掌握有理數(shù)的加法運算律,理解小學中的加法運算律在有理數(shù)中仍然成
2025-06-15 03:56
【摘要】第三課時1.“水位的變化”問題是典型的有理數(shù)的加減混合運算的實際問題,首先要理解在水位的變化圖表中各數(shù)據(jù)的含義,如正號表示水位比前一天 ,負號表示水位比前一天 ,參考對象是 的水位.?檢測體重,以50kg為基準,超過的數(shù)記為正,不足的數(shù)記為負,稱得結(jié)果如下
2025-06-15 23:32
【摘要】有理數(shù)的除法學法指導類比有理數(shù)乘法運算,得到有理數(shù)除法法則,體會有理數(shù)乘法和除法的關(guān)系,會根據(jù)有理數(shù)的除法法則,進行有理數(shù)的除法運算,并會求有理數(shù)的倒數(shù)。一.預學質(zhì)疑(設(shè)疑猜想.主動探究)與除法互為逆運算,而且也熟悉“除以一個數(shù)等于乘以它的__________的運算”。2.不
2025-11-30 02:50
【摘要】森學教育|名師堂森學教育個性化教學輔導教案學科:數(shù)學授課教師:授課時間:_____年_月日(星期)學生姓名性別年級七年級總課時第_____次___課時課題有理數(shù)及其運算教學目標有理數(shù)的分類絕對值,相反數(shù)有理數(shù)的加減重點難點加減混合運算課前檢測作業(yè)完成情況:優(yōu)
2025-04-16 22:29
【摘要】6 有理數(shù)的加減混合運算第一課時級運算按 的順序進行.?算:0-2-7-5的結(jié)果為( ).算(2-3)+(-1)的結(jié)果是( ).從左到右DA1234答案答案關(guān)閉A1.(2022·河北唐山玉田縣一模)一天早晨的氣溫是-7℃
2025-06-15 23:18
【摘要】第二課時統(tǒng)一為 運算,負數(shù)前面的 可以省略不寫,并可適當運用加法 和 簡化運算.?統(tǒng)一成加法運算.加法加號交換律結(jié)合律(-6)+3+(-2)+(-6)+7或-6+3-2-6+71234答案答案關(guān)閉C1234
2025-06-15 23:40
【摘要】4有理數(shù)的加法第一課時,取相同的,并把相加.2.(-5)+(-23)=.,絕對值相等時和為;絕對值不等時,取絕對值的數(shù)的符號,并用較大的絕對值較小的絕對值.4.(+7)+(-7)=;(+16)+(-27)=.相加,仍得這個數(shù).+(-2)
2025-06-21 12:22
2025-06-18 12:13
【摘要】第二課時:a+b=.:(-8)+2=2+.:(a+b)+c=.4.5.8+-14+-34=5.8+=.b+a(-8)a+(b+c)-14+-3412345答案答案關(guān)閉D(+6)
2025-06-15 20:26
【摘要】示范教案教學重點與難點教學重點:1.理解有理數(shù)加法的意義,探究有理數(shù)加法法則.2.能熟練利用有理數(shù)的加法法則解決有關(guān)有理數(shù)的加法運算.教學難點:異號兩數(shù)相加的法則.學情分析[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K]認知基礎(chǔ):學生在前面幾節(jié)中學習了有理數(shù)、數(shù)軸、絕對值、相反數(shù)等重要概念,知道
【摘要】示范教案教學重點與難點教學重點:使學生掌握有理數(shù)加法的交換律和結(jié)合律,并能運用加法的運算律簡化運算.教學難點:靈活運用運算律使運算簡便.學情分析認知基礎(chǔ):學生在上節(jié)課學習了有理數(shù)的加法運算,在小學他們也學習了對于非負數(shù)的加法運算律,引入負數(shù)后還能不能運用運算律使運算簡單呢?這是學生目前關(guān)心的問題.活動經(jīng)驗基礎(chǔ):經(jīng)過幾周的學習同學之間已
【摘要】有理數(shù)的加減混合運算(2)學法指導有理數(shù)的加減混合運算;學會適當運用運算律簡化運算一.預學質(zhì)疑(設(shè)疑猜想.主動探究)。a+b-c的值相等的是()A.a(chǎn)-(-b)-(-c)B.a-(-b)-(+c)C.a+(-b)-cD.a+(c-b)
2025-11-28 23:25
【摘要】◆知識導航◆典例導學◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)
2025-06-17 20:55