工大附中張杰鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化——以外貿(mào)為視角的考察教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 《 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化 —— 以外貿(mào)為視角的考察 》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 張杰 9 小結(jié) ：客觀促進(jìn)了中國(guó)近代工業(yè)的誕生，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化。 19世紀(jì)是一個(gè)蘊(yùn)育的世紀(jì)，一個(gè)巨變的世紀(jì)，一個(gè)轉(zhuǎn)折的世紀(jì)。 客觀 促進(jìn)了中國(guó)近代工業(yè)的誕生，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化。 2． 選擇從外貿(mào)這樣一個(gè)視角來(lái)考察鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后乃至 19 世紀(jì)的中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，在 較 長(zhǎng)歷史 階段中聚焦一個(gè)考察點(diǎn)，通過挖掘史料、深入分析、 以小見大，洞察歷史。 。 通過探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，培養(yǎng) 學(xué)生 對(duì)比聯(lián)想的思維方式，從整體宏觀的角度把握時(shí)代特征，學(xué)會(huì)客觀、辨證地分析列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)的影響。 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)被瓦解和被強(qiáng)化的雙重特征。它們?cè)谂f社會(huì)的肌體里沉淀、發(fā)芽、生根、膨脹。 回扣 教材，總結(jié)歸納。 與此同時(shí) ，部分中國(guó)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)向或仍致力于農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)原料的生產(chǎn)，以滿足擴(kuò)大了的國(guó)際需 求 ，依附于 世界資本主義體系，淪為列強(qiáng)的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。 引導(dǎo) 學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后 買辦 作為新的社會(huì) 階 層 的 興起。 出示 材料 ： 材料 一 ： 洋布、洋紗、洋花邊、洋巾入中國(guó)，而女工失業(yè)；……洋鐵、洋針、洋釘入中國(guó)，而業(yè)冶者多無(wú)事投閑……，華民生計(jì)，皆為所奪矣。 —— 王韜《瀛瑌 ruǎn 雜志》 材料二 ： 與洋商交易，通語(yǔ)言者，謂之通事；在洋行服務(wù)者，謂之買辦。 描述英國(guó) 對(duì)華商品 輸出情況變化趨勢(shì)，結(jié)合材料討論 導(dǎo)致變化的原因分 別 是 什么， 歸納 作答。 兩次 戰(zhàn)爭(zhēng)，開放了 16 個(gè) 通商口岸就是最好的證明。 閱讀 思考 人物 與時(shí)代的關(guān)系 。 ： 請(qǐng)分析“閉關(guān)鎖國(guó)”之下英國(guó)對(duì)華貿(mào)易狀況。 ） 難點(diǎn)： 如何 理解和評(píng)價(jià) 鴉片 戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì) 的 變化 。 與方法：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表述，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、邏輯分析和歷史思維能力 。但 在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英國(guó)對(duì)華商品輸出量卻經(jīng)歷了先增后減的過程，這完全不符合英國(guó)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的 判斷 ，是什么 原因 導(dǎo)致這種 現(xiàn)象 的呢？ 鴉片 戰(zhàn)爭(zhēng)客觀 上 促進(jìn)了中國(guó)沿海沿江口岸城市的興起 ； 導(dǎo)致部分小生產(chǎn)者破產(chǎn)的同時(shí)， 造就 了買辦等新階層的出現(xiàn) ； 大量洋紗洋布進(jìn)入中國(guó)，改變了中國(guó)傳統(tǒng)的 社會(huì) 經(jīng)濟(jì) ， 而且使中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。本課 在 此基礎(chǔ)上，通過 提供 比較 詳實(shí) 的 史料，引導(dǎo)學(xué)生 從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據(jù)，進(jìn)行合理推理和解釋，并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識(shí) ， 培養(yǎng)學(xué)生的 史料實(shí)證、歷史解釋等 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。 在高中歷史 必修一 中 ，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《 鴉片 戰(zhàn)爭(zhēng)》 一課 ，已基本建立了對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背 景和過程的認(rèn)識(shí)。 19 世紀(jì) 頭 40 年 ，英國(guó) 對(duì)華 工業(yè)品 輸出增加 ， 并且通過大量的鴉片輸出改變了對(duì)華貿(mào)易逆差 ， 那為什么英國(guó)還要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)呢？ 鴉片 戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨 著 不平等條約的簽訂和通商口岸的開放，中外貿(mào)易量加大，特別是英國(guó)對(duì)華商品輸出增加 。 《 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化 —— 以外貿(mào)為視角的考察 》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 張杰 3 教學(xué)目標(biāo) 與重難點(diǎn)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 與 能力： 了解 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中英貿(mào)易的狀況， 分析 兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英國(guó)對(duì)華貿(mào)易量發(fā)生變化的原因，理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新變化。（有利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)經(jīng)濟(jì) 的狀況和出現(xiàn)的新現(xiàn)象。 《 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化 —— 以外貿(mào)為視角的考察 》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 張杰 4 預(yù)設(shè) 答案：閉關(guān)鎖國(guó)政策并沒有完全遏制中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易， 關(guān)稅 劇增說明貿(mào)易量的擴(kuò)大。 數(shù)據(jù) 分析 ，合理表達(dá) 分析 數(shù)據(jù) ，結(jié)合 時(shí)間，說出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中歐貿(mào)易數(shù)量與種類的差別。 他們不僅僅要通過戰(zhàn)爭(zhēng)使鴉片貿(mào)易
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