大班區(qū)域活動教學反思(存儲版)
【正文】 思，在觀察指導的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析?！ ∥覀兘^(qū)域活動常規(guī)，引導幼兒自主地進行區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。幼兒對這些活動很感興趣，在做做玩玩中輕松地得到了相應(yīng)的知識。 大班區(qū)域活動教學反思范文3 在區(qū)域活動中，教師是觀察者、引導者。 同時，我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。 問題二：我們可能指導不當，或急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應(yīng)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1