2023弘揚五四精神活動策劃方案通用8篇(存儲版)
【正文】 參加各項活動；有認真負責、組織能力、號召力強的團支部干部；班級團活動豐富多彩；團員學(xué)生積極參加各項社會實踐活動；班級共青團工作的開展富有特色。二、評選要求各團支部對評選工作要高度重視，認真評估考核，促使評選活動切實起到促進班級建設(shè)的作用，要將團員教育評議工作同評優(yōu)工作相結(jié)合，要通過這項工作達到鼓勵先進，鞭策后進的目的。三、 青春的承諾 ：開展青年志愿者活動，繼續(xù)組織“服務(wù)自我，幫扶幼小” 的志愿者服務(wù)，組織青年團員關(guān)愛孤殘兒童，激勵青年團員 關(guān)愛弱勢群體，關(guān)愛學(xué)生。2. 形式：所有電子賀卡均為靜態(tài)賀卡，不接收Flash之類的動態(tài)賀卡作品。展覽階段4月27日—4月29日，由軟件學(xué)院宣傳部統(tǒng)一安排，在一號教學(xué)樓大廳對獲獎作品進行公示展覽。二、 青春的`風(fēng)采 ：組織青年團員開展迎“五四”教育教學(xué)敘事征文比賽， 表達對“五各班級團支部限報1名，填寫《吉化職業(yè)中專優(yōu)秀團干部登記表》?；顒臃止ば麄鹘M：王白雪、學(xué)生會宣傳部、校園之聲廣播站選拔組：魯飛、王白雪邀請組：王白雪、羅險峰彩排組：徐宏偉、學(xué)生會學(xué)習(xí)部、紀檢部音響組：鄧永楊培訓(xùn)組：周春鳳、魯飛紀律組：田紹春、學(xué)生會體育部、紀檢部2023弘揚五四精神活動策劃方案（篇6）為紀念“五四”青年節(jié)，進一步加強團的建設(shè)，增強共青團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮共青團組織自身優(yōu)勢，調(diào)動廣大團員青年的積極性，為學(xué)校育人工作做出貢獻，學(xué)校團委決定在全校范圍內(nèi)開展評選五四紅旗團支部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員的39。以及各班文藝節(jié)目第一次選拔。四、活動時間：20__年5月五、活動地點：風(fēng)華高級中學(xué)籃球場六、參賽辦法：各班以班主任為領(lǐng)隊。介紹學(xué)校農(nóng)民工子女的總體情況，宣布“成長1+1愛心助學(xué)活動”接受幫輔學(xué)生的名單及幫輔教師的名單；幫輔教師贈送禮物；節(jié)目2：學(xué)生節(jié)目——詩朗誦《感謝您，老師》主持人隨機采訪、合影留戀；請家長代表發(fā)言?；顒訒r間：5月4日活動地點：學(xué)校食堂二樓具體過程：：紅領(lǐng)巾廣播站播送相關(guān)故事，學(xué)生聽團歌；宣傳展板的制作。5分鐘內(nèi)以跳過的人次計算(未跳過者不計)，跳過人次多者為勝。(4月中旬)各團支部結(jié)合本單位工作實際，可舉行一場詩歌朗誦會，組織團員青年創(chuàng)作、朗誦優(yōu)秀詩歌，將團員青年的思想政治教育寓于生動活潑的藝術(shù)形式中，經(jīng)過詩歌朗誦比賽，進一步激發(fā)團員青年的昂揚斗志，進一步堅定團員青年永遠跟著黨走的夢想信念。這座塔的塔高至少兩根吸管高，外型要求美觀，結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)意第一。讓大家談一談對此次活動的看法，以及大家在此次活動中受到的感悟和教育。(二)活動階段：班級同學(xué)于活動當天早上8：30集合完畢并乘車前往。加強團的組織建設(shè)，繼承、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)同學(xué)愛國熱情，引導(dǎo)同學(xué)爭當時代青年先鋒，在實現(xiàn)共青團事業(yè)新發(fā)展的進程中建功立業(yè)，充分展示我們班的良好精神風(fēng)貌。活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。聯(lián)系善恩小學(xué)的教師，了解該小學(xué)具體情景，以及商討活動時間、活動資料等問題。第二階段：將同學(xué)分成兩組，對于低年級同學(xué)，主要是和他們一齊做一些團體游戲，如帶球跑等活動。第一關(guān)：踩氣球活動目的：調(diào)動全體人員的積極性增強團隊的榮譽感比賽規(guī)則：每個人小腿上綁有4只氣球，每邊2只(要求4只中有一個是寫有”五四”字樣的氣球，其余3只為普通氣球)、將所有人員都混于一圈定范圍的場地內(nèi)、比賽開始時，每個人去踩其余團隊的氣球，同時保住自我的氣球、若跑出圈外則取消資格，限時3分鐘比賽結(jié)束后，按團隊集合，清點每個團隊剩余的總的氣球數(shù)進行評分評分標準：普通氣球一個記1分，”五四”字樣氣球一個記2分、若一個團隊里所有人的”五四”氣球都完好另加5分第二關(guān)：背運氣球活動目的：加強團隊間的合作精神活絡(luò)團隊氣氛比賽規(guī)則：每隊成員兩兩組合，將其雙手綁
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