2023年幼兒園心理健康教育工作計劃7篇(存儲版)
【正文】 孩子玩“找錯”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。2023年幼兒園心理健康教育工作計劃篇6一、指導思想幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎。有初步的安全和健康知識，學習在運動中的如何自我保護，初步掌握一些簡單處理外傷的方法。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行。再針對個別幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。三、“健康”是生活教育陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”心理健康是人的內心世界與客觀環(huán)境的平衡，是自我與他人的平衡，因此要從幼兒的生活中開始進行正確的教育，首先，體察幼兒的內心感受，真誠地給予幼兒心靈慰藉是的心理健康教育，其次，滿足幼兒心理安全需求，消除“焦慮”這一許多心理問題的根源，最后，引導幼兒換位思考，多為他人著想，融洽人際關系。二、結合身心發(fā)展規(guī)律進行教育各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實際情況，有計劃、有實效、有目的地在晨間談話、健康、社會的教學領域中融入心理健康教育內容，平時有重點地對本班幼兒進行個案分析、觀察記錄。第五、在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合?？梢栽谌粘Ｉ钪袧撘颇慕Y合日常活動還對幼兒進行健康教育。能獨立有序的穿衣服并整理好，午睡時不影響他人，能安靜入睡。三，對幼兒意志過程中的心理健康教育中班幼兒意志品質發(fā)展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的，因為只有當行動的目的為幼兒理解而感興趣時，才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅持性和自制力。4，對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。（5）可以通過帶領孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺。家長方面：與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓。創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡，為孩子的身心健康做出努力。幼兒方面：（1）通過心理活動，幼兒知道情緒的變化，掌握自樂助樂的妙方。利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育想象的對象和內容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細致，甚至大人忽視的細節(jié)，他們也想象到了。因此，活動能力、生活范圍、知識量都增長、擴大、增多了。（3）教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。會一個跟一個排隊。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。辦好家長學校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關注幼兒的心理健康問題。營造有利于師生形成良好個性心理品質的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應能力和心理調適能力。老師之間平時應互相聽課，互相學習，共同提高。幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱。又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。健康教育內容如下：一、體能能運用各項基本動作做游戲指定范圍內走和跑。會滾球、傳球。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、理解對幼兒有很大作用。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感
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