教學(xué)學(xué)習(xí)心得3篇(存儲版)
【正文】 三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?！ 】催^教學(xué)學(xué)習(xí)心得的人還看了：。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識了時間，又能學(xué)會思考，還能親自動手。在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧學(xué)生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。因此，絕對不能忽視?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。而用宜都方言教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。此舉足以證明，我是把主動權(quán)完全交給了學(xué)生，使他們真正成為了課堂的主體。(學(xué)生紛紛議論：余數(shù)是5就不是余數(shù)，那就是沒有余數(shù)。5=3(個) amp。3(個) 14amp。amp。5=□(個)amp。小組4人分梨?，F(xiàn)舉一例片段與大家分享amp。在細(xì)心的閱讀中，我體會到個人的教學(xué)方式與劉可欽等名師的做法相距甚遠(yuǎn)。在其論文中，我深切的感悟到作為數(shù)學(xué)教師，要有高尚的氣質(zhì)以及吸引孩子們的人格魅力，要敢于追求課堂教學(xué)藝術(shù)快樂與幸福。在“粉筆+黑板+書本+多媒體”的手段作用下，讓我的課上得有滋有味，生動有效。mdash。divide。hellip。hellip。divide。你的余數(shù)是5，請到前面和老師握握手。 此節(jié)課，學(xué)生在探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中，學(xué)生完全投入到了知識的探求中，經(jīng)過討論、驗證，讓學(xué)生明白了余數(shù)的來歷、為什么有時分東西會有余數(shù)的現(xiàn)象，最終揭示了“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的規(guī)律。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量要求的進一步提高?！ ∫环矫?，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的投影片，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)
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