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大學(xué)教學(xué)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)報(bào)告【5篇】(存儲版)

2025-09-25 10:38上一頁面

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【正文】 撲克牌,讓學(xué)生任意抽出兩張牌,先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。此次綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中,它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。自我評價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了,評價(jià)只讓學(xué)生對自己寫一句鼓勵的話或是畫一個(gè)鼓勵自己的簡筆畫。大學(xué)教學(xué)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)報(bào)告(精選篇4)綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。并引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究,使學(xué)生在活動中不再是坐享其成,盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生參加社會實(shí)踐是課堂教學(xué)的一種延伸,它不但是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能、積累社會經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,也是大學(xué)生為未來走向職場做準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié),還是大學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。這樣就能把專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐緊緊結(jié)合起來,做到有的放矢,徹底打消他們的思想顧慮。第四,經(jīng)常和指導(dǎo)教師保持連聯(lián)系??傮w來看,客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無法比擬的,實(shí)踐使他們多了一份成熟和社會責(zé)任感,少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。第二,認(rèn)真批閱實(shí)習(xí)報(bào)告,對于實(shí)習(xí)報(bào)告不符合寫作要求的學(xué)生要求他們及時(shí)修改,然后結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)給出客觀公正的實(shí)習(xí)成績。嚴(yán)格的勞動紀(jì)律是實(shí)踐活動得以順利進(jìn)行的有力保證。為此,我就和同學(xué)們一起探討社會實(shí)踐的意義,從思想上讓他們認(rèn)識社會實(shí)踐不僅不會耽誤學(xué)習(xí)而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學(xué)知識。U庖淮問導(dǎo)活動孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。在綜合實(shí)踐活動中,N夜睦學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),8學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,這樣做,使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),為活動的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活動的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,比如:因?yàn)槭且荒昙壍男W(xué)生,在排隊(duì)參加活動的時(shí)候有些學(xué)生會亂跑,會亂說話,在前一個(gè)同學(xué)參加活動的時(shí)候,他在后面有些調(diào)皮了。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,總之,綜合實(shí)踐活動是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我們的成功。學(xué)生在闖關(guān)得星星中,誰都不想落到后面,都想得到更多的星星。第二關(guān)精挑細(xì)選:家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。因此,為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力,順利的度過幼小銜接,盡快適應(yīng)小學(xué)生活。在這段時(shí)光中,我付出了很多,但得到學(xué)到的更多。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣,可以按照固定的工藝流程,有統(tǒng)一的型號,用一個(gè)模子,而必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,加以教育。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且學(xué)生在平時(shí)也會提到一些書本上沒有涉及到的知識,所以自己的知識面一定要廣。于是,我總結(jié)出四點(diǎn):細(xì)心“望”其表,耐心“聞”其聲,真心“問”其想,準(zhǔn)確“切”其脈。指導(dǎo)老師評價(jià)我的課上得較好,教學(xué)態(tài)度好,教學(xué)基本功好,上課很受學(xué)生歡迎。二、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真對待每一節(jié)課,每節(jié)課都是試講多次,經(jīng)指導(dǎo)老師同意后才上講臺。通過實(shí)習(xí),接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)際操作能力。我學(xué)習(xí)的就是師范類教學(xué),所以畢業(yè)后的第一選擇當(dāng)然是教師。為此,我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)——親情作業(yè)。其實(shí),這僅是一個(gè)常識性的問題,這樣簡單的問題都回答不好,問題似乎就變得復(fù)雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?此外在一些觀摩課上,還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就
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