檔案袋里的學(xué)生評價怎么寫(存儲版)
【正文】 生情況的信息內(nèi)容不夠全面?！ n案袋里的學(xué)生評價篇二 作文檔案袋評價方式，可以調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，改變以往教師和學(xué)生通過評語交流作文的方式。同時學(xué)生在制作檔案袋過程中也可以反思他們學(xué)習(xí)的過程，這不僅使學(xué)生增強了的自信心和自豪感也為老師﹑家長提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。作文檔案袋內(nèi)容是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與他人互動過程的結(jié)晶和成果的積累。首先，應(yīng)盡量教育和避免學(xué)生在相互評價過程中 “挑錯”和“指責(zé)”從而制造了不必要“矛盾”的產(chǎn)生，畢竟小學(xué)生的評價具有相對的片面性和不完善性?！ ∽鳛樾麄魉枷牍ぷ髡摺蔽覀円欢ㄒ浞终J(rèn)識宣傳思想工作的特殊價值，清醒看到自己肩負(fù)的重要使命，不斷增強政治意識、大局意識、責(zé)任意識，牢牢掌握宣傳思想工作的主動權(quán)。 總之，任何新生事物都是不夠完善的，只有在實踐中我們才能找到真諦。其中內(nèi)容能夠真實地反映學(xué)生日常學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)學(xué)生所提供的檔案袋對學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)情況有一個很好的了解，不可否認(rèn)，建立檔案袋能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平向更高標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)的提高。 案例中教師在設(shè)計與實施中由12名學(xué)生先做試點，然后采用以“點”帶“面” 循序漸進(jìn)的方式逐步擴大到整個班級，這樣的做法具有一定的科學(xué)性。里面收錄了學(xué)生獲得的獎狀、與小伙伴們的合影、每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃、每次考試的試卷，家長通知書……?！ W(xué)習(xí)檔案袋的建立其最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，從而增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。同時，使評價和課程與教學(xué)整合起來，使課程與學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評價的效度。后來許多家長和孩子一起設(shè)計成長記錄袋的封面，并參與到階段評價中來。教育不是平均主義，在評價時教師也應(yīng)有所側(cè)重，疏密結(jié)合。學(xué)校在考慮學(xué)生成長記錄袋占空間大，容易丟失的問題，建議部分班級對資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，如四(3)、三(2)等班級，教師他們首先在自己班級電腦里建立起班級網(wǎng)頁，再設(shè)計出“成長足跡”欄目，欄目里建立學(xué)生姓名，學(xué)生簡介，檔案目錄，最后是檔案資料。后來我校實驗教師們在研討中一致認(rèn)為：記錄袋的保管方式放在自己的教室里與學(xué)生家庭保管相結(jié)合是最好的方式，我們把近期材料放在教室的記錄袋里，一學(xué)期下來學(xué)生再把展示和交流過的材料帶回家放在家庭保管，我們要求家長在家里也準(zhǔn)備一個記錄袋，放學(xué)生帶回家的資料。對放入檔案袋的作品，要讓學(xué)生說出放入這件作品的理由，引導(dǎo)學(xué)生開始對自己的作
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