初中科學教學措施(存儲版)
【正文】 而精，減輕學生的負擔。結(jié)合學科內(nèi)容，有針對性地進行愛國主義思想教育。同時還要注意對學生的動手能力進行培養(yǎng)和鍛煉。這些學生來自于農(nóng)村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好?！ 》e極開展科學課外活動?！ 」膭顚W生之間的交流與合作學習 鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神?！ ≌n前鉆研教材，上好每一節(jié)課 ?、耪n前準備：備好課?！ 、叟囵B(yǎng)學生課前預習、課后復習的習慣，發(fā)揮工具書的作用?！ ∽⒅貙W生動手與動腦的結(jié)合 教師應當認識到，只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結(jié)合起來，才能全面提高科學素養(yǎng)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向?！ ∪?、學生基本情況分析： 科學是一門與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績?！ W習常規(guī)、學習習慣方面 引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能自覺地進行課前的預習和課后的復習工作，并能夠主動提出學習中出現(xiàn)的問題。對基礎較薄弱的學生，課外適當注意個別輔導，找原因找差距。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神?！ ? 2 )加強實驗教學 科學是一門以實驗為基礎的學科。激勵學生進行探究性學習。晶體和非晶體熔化的圖象。板塊構(gòu)造理論的形成和基本觀點?！ 〗虒W難點：根據(jù)生物的基本特征區(qū)別生物與非生物。另有7個學生分組實驗和2個制作活動。通過本章的學習，讓學生初步建立物質(zhì)由微小粒子分子構(gòu)成這一概念?！ ∑吣昙壣蟽缘慕滩脑凇犊茖W入門》之后就安排了三章教學內(nèi)容。有一定的難度，但我一直在努力。我想提高后進生的基礎知識，不能只靠我自己一個人，這樣的效果會很差，找了很多的學生，做了很多的思想工作，最后將幾個后進生進行?！ 《?、抓好教學過程、激勵并維持學生的學習興趣。如今臨近學期結(jié)束了，我也對自己這個學期的教學工作進行了總結(jié)，目的是希望能準確的對待自己的工作，更希望能把握好以后的教學方向和目標。但一直以來，都是勤勤懇懇、認認真真的進行我的教學工作。在此種種條件下，我本著面向全體學生，既注重實效、有注重實際的精神，制定好了這個學年的工作計劃和這個學期的教學計劃?！ 《鴮τ诎四昙墝W生，學習的情況比較好，基礎也比較扎實，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。后進生吃好，優(yōu)生吃飽。 二 教材分析 《科學》教材的邏輯體系是：自然界由不同層次的物質(zhì)組成，這些物質(zhì)在不斷地運動變化著，而物質(zhì)組成、運動、變化的自然規(guī)律是可以被認識的，科學就是認識的有效途徑?！ 〉?章“物質(zhì)的特性”，首先介紹了物質(zhì)的構(gòu)成，讓學生初步建立分子的概念和分子運動觀，為學生理解物態(tài)變化等現(xiàn)象奠定了基礎，在介紹質(zhì)量及其測量、密度和比熱、物質(zhì)在狀態(tài)變化中所表現(xiàn)出來的特性，最后將物質(zhì)的各種特性劃分為物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。要求學生初步掌握科學探究的步驟。建立生物分類的理念和物質(zhì)組成的層次性的理念?；鹕?、地震的發(fā)生和分布規(guī)律?！ 〗虒W難點是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時物質(zhì)的溫度不變，但要吸熱或放熱?！ ∥?教學策略 我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和實驗教學。在教學中要
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