20xx小學語文四年級教案——一個蘋果教學設計之一(存儲版)
【正文】 義上說，還偏于保守，但我覺得它符合目前農村小學的實際。 )這一步主要采用復述形式。 (問得緊時，學生簡直如走迷宮 )其實本文寫的是一個群體，個體的稱呼無關緊要 (這可相機告訴學生 )；傳遞順序雖有講究，但在此并非重點，不宜費時讓學生多想；至于轉了幾圈，那么寧可作模糊狀，倘假設決意落實為一個小圈兩個大圈，難免陷入繁雜庸俗的泥潭。怎么導？我建議抓以下要點和步驟： 一、一條關系式 mdash。連長、小李、小藍 2 初讀之后，一般學生勢必理解戰(zhàn)士們不吃蘋果并非不渴，順 此引導學生細讀表現極度干渴的三處描寫 (可取朗讀形式 )。mdash。第 1題：這是在什么時候、什么地方發(fā)生的事？一共有幾
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