20xx小學六年級語文教案——稱贊教學設計1(存儲版)
【正文】 應該友好相處，團結(jié)合作。 在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰 出示：小 刺猬 。 四、書寫指導。 三、認讀感知〔檢查自讀效果〕 我能認 認讀帶拼音的生字詞語 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 黃昏 椅子 瞧 留下 (學生讀，教師及時正音 ) 認讀沒帶拼音的生字詞語〔開火車讀〕 5 我能記 出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。 請同學們用上稱贊一詞來說一句話。這個過程既可以培養(yǎng)學生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學生之間相互合作的能力。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性效勞。
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