20xx中班科學(xué)活動教案：馬路上的車教案(附教學(xué)反思)(存儲版)
【正文】 當(dāng)指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。 五、玩一玩。老師活潑的外形、親切的語言、準確的角色定位，深深地吸引著孩子們，他們在游戲中快樂地感受、體驗，了解速度的快慢。觀看完多媒體畫面后，孩子們的印象只停留在小汽車跑得 最快，自行車跑得最慢，摩托車在中間，雖然老師還問了誰跑得最快它比誰快還比誰快但孩子們還是有點模糊。times。在整個活動中，老師的角色定位準確，是孩子們學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。 老師的提問有時較碎，不連貫，開放性的問題較少。爬回來，這樣也許會有更好的 效果。一個活動，尤其是借班的異 地教學(xué)，每一位上課的教師都會或多或少存在一些缺乏，年輕的劉老師也不另外。整節(jié)課以感知體驗貫穿始終，如行云如水，一氣呵成。 還有一個亮點，就是孩子們的三次體驗式學(xué)習(xí)。 本次活動的成功之處還在于，老師在突出重點，突破難點方面處理恰當(dāng)。 幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進行游戲。 ２、幼兒進入操作區(qū)進行記錄，教師巡回指導(dǎo)。 ２、演一演。 二、看一看，說一說。 活動準備： 教具：多媒體課件 ?馬路上的車 ?〔一〕〔二〕?？炫c慢，所表達的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。 活動目標： 2 幼兒通過多 種方式體驗速度的快慢，學(xué)習(xí)運用兩兩比擬的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。 觀看多媒體畫面〔二〕，提問： 〔 1〕小汽車比誰跑得快小汽車還比誰跑得快 〔 2〕摩托車比誰跑得快 三、學(xué)一學(xué)，演一演。 四、比一比，記一記。 5 幼兒在游戲 ?愉快的旅行 ?中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。從孩子們的學(xué)習(xí)興趣和記錄的結(jié)果看，本次活動是他們所喜歡的，也是成功的！我覺得活動的目標定
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