干部教育培訓問題報告(存儲版)
【正文】 鍛煉卻很少。但這于現(xiàn)階段干部教育新形勢來說，還有很多不足。我市的干部培訓工作仍面臨調(diào)訓難、培訓難、提高難的被動局面。 第 11 頁 共 15 頁 四、改進干部教育培訓工作、加強領導班子能力建設的對策和建議 領導班子和干部隊伍建設是加強黨的執(zhí) 政能力建設的關鍵，也是組織工作的根本性任務。對黨政一把手的培訓要根據(jù)他們崗位特點，圍繞提高思想政治素質(zhì)、提高駕馭全局的能力，科學安排學習內(nèi)容，本著用什么、學什么、缺什么、補什么的原則，以短期培訓為主，精心組織課程，增強針對性和實效性。 建立黨政領導干部政治理論水平任職資格考試制度、政治理論學習考核制度以及干部學習檔案制度，實行領導干部述學、評學、考學制度，在考核領導干部時，對理論學習情況一并進行全面考核，徹底解決干部隊伍中存在的 “ 不想學 ” 、 “ 不愿學 ” 第 13 頁 共 15 頁 等消極應付學習的問題。 積極開展 mpa 教育。另外要突出宏觀經(jīng)濟管理、財稅金融、國際經(jīng)貿(mào)和辦公自動化等知識技能的培訓，培養(yǎng)領導干部的世界眼光和戰(zhàn)略思維能力。對領導干部進行不同層次、不同方式的義叉培訓，培養(yǎng)一批懂經(jīng)濟、會管理、符合 **經(jīng)濟發(fā)展需要的領導干部。 改進培訓內(nèi)容和方法。 以能力建設為核心，提高領導干部培訓質(zhì)量。 按照黨管干部的原則，完善干部培訓管理體制，進一步明確黨委組織部門為干部教育培訓的主管部門，負責干部培訓辦班的審批管理工作。一把手在領導班子中處于核心地位，其能力素質(zhì)的高低，對整個班子的能力建設起著關鍵 的作用。使用是對學員最大的激勵。 缺乏學習激勵機制，干部考核缺乏力度。 干部 教育培訓管理工作滯后。如有些教師所講的一些數(shù)據(jù)還是幾年前的，而許多干部則掌握著最新的數(shù)據(jù)，學習提不起興趣。另 外從領導班子專業(yè)結構來看，仍然存在缺乏熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟管理、法律了、金融、外貿(mào)知識和領導人才和掌握網(wǎng)絡信息、高新技術、城市規(guī)劃等方面的專業(yè)人才。 （二）領導干部執(zhí)政能力存在不適應 思想觀念跟不上形勢發(fā)展的需要。同時，針對不同層次 、不同類別干部的培訓需求，制定了干部培訓考核和登記、干部外出培訓批準、干部培訓備案及領導干部學習等制度。 二是加強干部教育培訓的針對性和實效性。最后，我國公務員培訓的主管機關是黨和國家機關，具體負責培訓計劃、組織管理、經(jīng)費保障 、經(jīng)驗交流等各項工作，教育培訓機構為各級黨校、行政院校、管理干部學院及高等院校，已經(jīng)形成比較網(wǎng)絡化、規(guī)范化和制度化的公務員教育培訓開發(fā)體系。樹立服務意識，要求各級領導干部必須深懷服務之心，恪盡服務之責。 就是能夠通過自身的努力，加強對干部的教育管理，不斷解決自身存在的問題，增強領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強領導干部拒腐防變的能力。 一、新形勢、新任務對加強領導班子建設提出的要求 中央對領導班子建設的總體要求是。這是我們黨執(zhí)政能力不斷增強的組織保證，也是黨的執(zhí)政能力建設的長遠之計。 （二）要提高廉潔自律的能力。 （五）要加強服務的能力。其次，我國公務員培訓具有全員性，從新錄用人員到高級公務員都要定期接受培訓，采取長期和短期相結合、離職和在職相結合、定期和臨時相結合等多種教育培訓方式，既有一般的課堂理論講授又有案例研討、專題報告、實際考察和操作、角色扮演等多種方法。全市每年培訓干部人數(shù)都在干部總數(shù)的 20%以上，每年培訓農(nóng)村黨員干部和實用人才達 10萬人（次）以上。為進一步推進干部教育培訓工作的科學化、規(guī)范化、制度化，我市先后制定了《 **市貫徹的實施意見》、《 2024— 2024 年 **市人才開發(fā)規(guī)劃》、《關于進一步加強人才隊伍建設的若干意見》和《關于規(guī)范 **市縣級以上干部培訓工作的通知》等一系列政策措施，建立 “ 宏觀調(diào)控、分類指導、單位主動、個人自覺 ” 的教育培訓機制。教
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1