【正文】 感情的集中體現(xiàn)。我們要宣傳陶行知，學(xué)習(xí)陶行知，像陶行知那樣熱愛(ài)學(xué)生，許身孺 子，甘當(dāng) “ 蠟燭 ” 與 “ 春蠶 ” ，以育人為己任，為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。 ” 古人云： “ 士不可以不弘毅。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。老師就像母親，包容卻不放 縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進(jìn)步。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說(shuō)，不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎？ “ 起始于辛勞，收結(jié)于平淡 ” 。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng) “ 學(xué)高為師，身正為范，教書育人 ” 的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。 二、不斷更新教育觀念，提升自己的專業(yè)底蘊(yùn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)， 加以肯定和鼓勵(lì)。 第五篇：學(xué)高為師 身正為范 教書育人 學(xué)高為師 身正為范 教書育人 —— 學(xué)習(xí)呂榕麟同志事跡心得體會(huì) 呂榕麟，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，學(xué)習(xí)了呂榕麟校長(zhǎng)的事跡，讓我陷入了深深的思考。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通；我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。我喜歡聽(tīng)您叫我可愛(ài)的孩子，讓我覺(jué)得很幸福，我知道老師很愛(ài)我，所以我不可以對(duì)不起您。 “ 每個(gè)人都需要愛(ài) ” 在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輟。 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了四個(gè)春秋。陶行知的教育思想博大精深，包括教育思想、理論、實(shí)踐方方面面。他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)兒童、愛(ài)青年、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)民主，愛(ài)一切真善美。他認(rèn)為中國(guó)是窮國(guó)，辦教育要采用窮辦法；中國(guó)是半殖民地半封建社會(huì)，在黑暗的反動(dòng)勢(shì)力下，辦教育要不怕碰釘子。 “ 教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人，他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。 ” 以不倦的教誨，諄諄善誘，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。 ” 陶行知明知 “ 教育是無(wú)名無(wú)利且沒(méi)有尊榮的事，教育者所得的機(jī)會(huì)純系服務(wù)的機(jī)會(huì)、貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮之可言 ” 。人之性情有善有惡 ??教育乃取惡性中之善分子，去善性中之惡分子。他的教育思想和教育實(shí)踐，不僅在中國(guó)，而且在世界，都有重要的影響。但在上學(xué)期，我校一名學(xué)生在周五放學(xué)后，未能按時(shí)回家。劉老師不知多少次到她家中勸其上學(xué)，她竟躲到了床底下。他們利用暑期休息的時(shí)間，義務(wù)幫助后進(jìn)生為陳 x、伍 x、王 x 等后進(jìn)生無(wú)償補(bǔ)課。 今年清明節(jié)，學(xué)校組織學(xué)校部分教師和優(yōu)秀少先隊(duì)員，前往吳奇龍烈士墓前，敬獻(xiàn)鮮花，寄托哀思。 “ 最美江山人 我們的價(jià)值觀 ” 大討論 學(xué)校以 “ 追求核心價(jià)值，追尋教育理想 ” 為主題，開(kāi)展 “ 最美江山教育人 —— 我們的價(jià)值觀 ” 大討論活動(dòng)。學(xué)校成立師德師風(fēng)提升領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，將 “ 師德師風(fēng) ” 活動(dòng)列入本校活動(dòng)的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 ，實(shí)現(xiàn)教師師德一票否決制 。當(dāng)孩子家長(zhǎng)從老師手中接回自己的孩子，連聲感謝老師。小 x 缺少學(xué)習(xí)用品，劉老師就買來(lái)給她送去 。為他們送去了書籍和學(xué)習(xí)用品，詢問(wèn)了孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，勉勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，囑咐她照顧好剛剛上一年級(jí)的妹妹。精心設(shè)計(jì) “ 三評(píng) ” 活動(dòng)方案，動(dòng)員全體教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)和相關(guān)人員積極參與。如學(xué)校每月一次的教師體育競(jìng)技比賽，如羽毛球，跳繩，拔河，廣播操比賽等。 ?？鬃诱f(shuō)過(guò)： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 一、明確責(zé)任，制度先行 。認(rèn)真開(kāi)展了：集體備課， “ 江郎夜話 ” 教師讀書講壇，教師 “ 基本功 pK 賽 ” ，每月撰寫教育教學(xué)札記，教師輪流上教研課，師徒結(jié)對(duì)聽(tīng)課、上課活動(dòng)，全校青年教師比武活動(dòng)等 “ 校本七訓(xùn) ” 各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，取得了良好的成效。從去年開(kāi)始，學(xué)校認(rèn)真相應(yīng)上 級(jí)精神，積極開(kāi)展了 “ 最美教師 ” 、 “ 感動(dòng)校園教師 ” 的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的參與評(píng)選，選出了相關(guān)教師，對(duì)其頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳事跡，開(kāi)展向其學(xué)習(xí)活動(dòng)。 “ 校園愛(ài)心幫幫團(tuán) ” ，用自己的愛(ài)心，盡力去幫助身邊的困難群體。 學(xué)生柴 x 爸媽離異，把她丟給了已年過(guò)七旬的姑奶奶，由于缺少父母的呵護(hù)，小 x 性格孤僻，紀(jì)律松懈，經(jīng)常逃學(xué)。在劉老師的愛(ài)心召喚下，小 x 很快地進(jìn)步了。 (教師在教學(xué)中或多或少存在著體罰或變相體罰行為，體罰和懲罰的難以界定 )。 第二篇：小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告：學(xué)高為師 身正為范 小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告：學(xué)高為師 身正 為范 小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告：學(xué)高為師身正為范 偉大的人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò) “ 學(xué)高為師，身正為范。根據(jù)各個(gè)階段的要求及時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)措施，不走過(guò)場(chǎng)，不走形式。結(jié)合本校實(shí)際情況，因地制宜，確定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。圍繞愛(ài)心、上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任心的 “ 四心 ” 評(píng)價(jià)主題，開(kāi)展師德師風(fēng)自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的 “ 三評(píng) ” 活動(dòng)，全面開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核工作。 XX 年 9 月 15 日， “ 校園愛(ài)心幫幫團(tuán) ” 聯(lián)系了錦繡江山志愿者群友，和志愿者一道來(lái)到石門小學(xué)六（ 3）班學(xué)生王 x（該生父親因病逝世，姐妹倆和年邁的爺爺奶奶靠目不識(shí)丁的媽媽撫養(yǎng)）的家中。此后，劉老師無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都給予了她更多的愛(ài)。 把學(xué)生當(dāng)成是我們自己的孩子，急家長(zhǎng)之