春分化雨觀(guān)后感[大全](存儲(chǔ)版)
【正文】 的熱水，突然又一次情緒失控，大喊著： “ 熱水會(huì)傷到小寶寶，絕不能傷害查 理巴比特 ” 。 作為一個(gè)觀(guān)眾，看到 查理與雷蒙之間漸生的手足之情，自己很是感動(dòng)。一部由影帝達(dá)斯汀 第 17 頁(yè) 共 18 頁(yè) 自閉癥病人的行為總讓人發(fā)笑，我笑著笑著從中看到了無(wú)價(jià)的親情。雷蒙看到熱水驚慌得大喊，查理抱著他讓他鎮(zhèn)定，雷蒙說(shuō)是害怕查理受傷。 可是某天查理發(fā)現(xiàn)哥哥有驚人的心算能力和記憶力。金錢(qián)在兄弟情誼面前變得蒼白。就連現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)兩人無(wú)聲的共鳴仍不覺(jué)讓人感動(dòng)。雖 然電影沒(méi)有進(jìn)行倒敘，然而之前二人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻一幕一幕地從觀(guān)眾眼前閃過(guò)。他希望能為哥哥做點(diǎn)什么。親情在那瞬間能感動(dòng)所有人。雷蒙每天拿在手里，有種說(shuō)不出的滿(mǎn)足。題材雖然非常非常的普通，但這是一段超級(jí)感人的故事，感人至極，常常使我淚流滿(mǎn)面，涕淚橫飛 查理是一位汽車(chē)商人，因?yàn)樯馍嫌龅嚼щy煩惱不已，這時(shí)得知自己父親去世給自己的遺物是花園和一部老式轎車(chē)，而把三百萬(wàn)留給了不知名的人，于是決定爭(zhēng)取回自己的利益。豐滿(mǎn)的理想，骨干 第 16 頁(yè) 共 18 頁(yè) 的現(xiàn)實(shí)。親情就像白開(kāi)水，狼飲之下只覺(jué)解渴，并無(wú)他味；但當(dāng)細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候，卻有種淡淡的 甜味在胸中回蕩。查理把雷蒙從醫(yī)院帶出，開(kāi)始了一段不尋常的旅程。 第 14 頁(yè) 共 18 頁(yè) — 雨人看《雨人》人后，驚覺(jué)親情的魅力竟是如此細(xì)膩而又震撼人心。弟弟越是激動(dòng)，這種反差越是扎人。那個(gè)鏡頭緩緩地延續(xù)了將近一分鐘，兩人心靈的溝通在一剎那間迸發(fā)。這 個(gè)雷蒙就是查理一直覺(jué)得在小時(shí)候跟他玩的“ 雨人 ” 。在此我向李林森同志致敬。那些父親曾經(jīng)走過(guò)的路，那些父親曾經(jīng)生活、工作過(guò)的地方，那些父親曾經(jīng)交往過(guò)的人物，那些父親的鏗鏘言語(yǔ)，都跟隨李東陽(yáng)逐一呈現(xiàn)在觀(guān)眾的眼前。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛(ài)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方式而感到無(wú)比的興奮，為何高中時(shí)的我就想不出這樣的方式呢。也許我們特長(zhǎng)并不是我們所喜歡的。 基丁老師的解雇在一定程度上說(shuō)明了新生的勢(shì)力抵擋不了強(qiáng)大頑固的舊勢(shì)力。難道也是受了明星影響。多少人想活也活不了，但是他，你為何卻選擇了輕生呢。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：中國(guó)的教育不到爛根的情況下，是不會(huì)進(jìn)行改革的。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思 想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話(huà)，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。 ” ，引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)是人 第 5 頁(yè) 共 18 頁(yè) 類(lèi)傳遞激情的方式，要感受生命，感受個(gè)體的獨(dú)特存在。然而，就在他演這場(chǎng)戲的時(shí)候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)院去學(xué)習(xí)?；〉奶亓ⅹ?dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。 ”…… 可能給學(xué)生帶來(lái)了他舉行努力的動(dòng)力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬(wàn)不要吝嗇這些鼓勵(lì)孩子的話(huà)。托特是一個(gè)怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情。其一，在基丁老師為學(xué)生上第一詩(shī)歌課時(shí)，他就告訴學(xué)生 “ 我們讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的 ……” ， “ 只有在夢(mèng)中，人才會(huì)有真正的自由?；〈竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)生活的熱愛(ài)，受到學(xué)生們的擁戴。學(xué)生尼爾不顧父親反對(duì)，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺?；±蠋煹幕卮鹗牵?“ 教育的根本是 第 2 頁(yè) 共 18 頁(yè) 學(xué)會(huì)自我思考 ” ，這一句話(huà)給我留下了很深的印象，它真實(shí)地反映了基丁老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來(lái)了很深的思考。在劇終，基丁老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著： “ 船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)。故事發(fā)生在２０世紀(jì)５０年代末一所貴族學(xué)校里的故事。因?yàn)橹挥性谶@里，他們才不會(huì)受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。臨行前，基丁來(lái)到教室里，就在他離開(kāi)時(shí)，托德率領(lǐng)大家一起，不顧校長(zhǎng)的威脅，集體站到課桌上，高喊著 “ 船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)。這與《羊皮卷》里的一句話(huà) “ 我們都是自然界的偉大奇跡 ” 的思想是一致。我們都知道，當(dāng)杠桿的一端有重物時(shí)候，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。 回到影片吧，影片是否能夠讓觀(guān)者留下深刻的印象，在乎它是否給觀(guān)者思考的空間，在乎它是否引起了觀(guān)者的共鳴，在于是否對(duì)社會(huì)是否產(chǎn)生了一定的影響 …… 總的來(lái)說(shuō)，我是挺喜歡這部電影的，這其實(shí)是一部悲劇，是舊勢(shì)力對(duì)新勢(shì)力的扼殺了悲劇。這就如邧玲玉自殺后留下了 “ 人言可畏 ” 的遺書(shū)一樣，我們只能抱怨那個(gè)時(shí)代的制度而不是某一個(gè)人，不要講那么遙遠(yuǎn)的事情吧，張國(guó)榮先生的自殺也是非常讓我傷心，我個(gè)人非常喜歡他，連我爸這樣的 “ 古老石山 ” 也知道張國(guó)榮，也聽(tīng)過(guò)他的歌曲，這證明了他在我國(guó)有著很大的影響。為什么。這是一個(gè)我們不愿看到，但還是出現(xiàn)了的情況，基丁老師成為了這次改革的犧牲品，但我也希望他的離職會(huì)引起當(dāng)時(shí)教育界的思考，這樣，基丁老師的解雇也許是一件挺好的事情。而有的 第 9 頁(yè) 共 18 頁(yè) 學(xué)校甚至推行 “ 合格＋特長(zhǎng) ” 而將蘇霍姆林斯基的
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