美麗的小興安嶺doc教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)不少老師的 “創(chuàng)新 ”與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念“形似神異 ”，徒有形式，沒有實效。然后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，多數(shù)小組選派一名最能說話的同學(xué)發(fā)言，發(fā)言往往只代表他個人的觀點。總之，組織合作學(xué)習(xí)，必須全盤考慮學(xué)習(xí)的目的、時機、機制、指導(dǎo)方式等因素，不能只追求形式。 師：請喜歡春季的同學(xué)坐在一起，喜歡夏季的同學(xué)坐在一起，喜歡秋天 ……（學(xué)生按自己的喜好找到了各自的集體，大多數(shù)坐到春季、夏季小組中，而秋季那一組只有４位同學(xué)。（教師板書：花園、寶庫） 師：今天，我們（回顧板書）用抓重點詞語，想象畫面的方法，再次走近小興安嶺，品樹木之美；走進(jìn)小興安 嶺，品林中之景，我們也由衷地贊嘆道： 生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 背誦描寫四季樹木不同的美的句子。 用抓重點詞，想象畫面的方法品讀四季樹木的美。） 我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。它喚醒了青青的草，綠綠的樹，沉睡的大山也蘇醒過來了。通過樹木和林中景物兩個閱讀板塊，帶領(lǐng)學(xué)生走近小興安嶺，感受樹木之美；走進(jìn)小興安嶺，領(lǐng)悟林中景物之美，在版塊閱讀中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛大森林的思想感情，并培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生受到美的熏陶。 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 作者： 平川區(qū)紅會學(xué)校李靖香 教材分析： 《美麗的小興安嶺》是北師大版小學(xué)語文三年級下冊第十二單元“走進(jìn)森林”中的一篇主體課文。 設(shè)計思路： 《美麗的小興安嶺》是一篇集語言美、意境美、層次清為一體的課文 ,為了讓學(xué)生充分感受文章的“語言、意境”之美，本著“以生為本”、“以美為線”、“以讀為主”的原則，整個教學(xué)過程以“美”為主題，以“樹”為主線，為學(xué)生建構(gòu)一個美讀的“
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