躁動(dòng)的百年：0世紀(jì)的教育歷程讀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 展的三個(gè)不同階段，分別通過政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等不同的面向，將每個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的社會(huì)背景、產(chǎn)生原因、教育內(nèi)容、主要人物、教育特點(diǎn)、教育影響及教育評(píng)價(jià)等方面詳細(xì)地進(jìn)行論述。美國(guó)頒布《 1958 年國(guó)防教育法》，改革課程與教法，目的在于加強(qiáng)新三藝，數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和外語的教育。 面對(duì)繁雜變化的世界教育改革浪潮，作者抓住重要的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)對(duì)教育進(jìn)行橫截面的分取，以此點(diǎn)為線四處擴(kuò)散，展現(xiàn)了百年教 育豐富而全面的內(nèi)容。 總之，以時(shí)間順序?yàn)橹鞯慕Y(jié)構(gòu)邏輯，詳細(xì)地呈現(xiàn)了教育改革的進(jìn)程。 第二階段從二戰(zhàn)結(jié)束到 70 年代初。最后，作者在回顧百年教育歷程時(shí)，把教育發(fā)展縱向的幾個(gè)特點(diǎn)概括出來：教育政治化、教育民主化、教育終身化、教育國(guó)際化這四個(gè)方向。 躁動(dòng) 一詞既包括整個(gè) 20 世紀(jì)教育思想和教育思潮的變革，也包括教育制度和教育活動(dòng)形態(tài)的
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