6小學(xué)科研工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的四結(jié)合，突出教研的實效性。以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺，學(xué)校認(rèn)真開展常態(tài)課下的教學(xué)研討活動。要實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，關(guān)鍵的問題是要設(shè)計好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系。根據(jù)素質(zhì)教育的思想，進(jìn)行課程建 設(shè)的探討。在公開課活動及周反思、周研討等教研活動中，把課題研究作為一個重要內(nèi)容進(jìn)行分析與研討。青年教師每月進(jìn)行一次摘抄、隨筆、設(shè)想的交流活動，有力地促進(jìn) 了專業(yè)素質(zhì)的提升。 第 3 頁 共 5 頁 搭建平臺，施展才華和發(fā)揮潛能。這樣，骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。而是對教師提出更高的要求。認(rèn)真開展科研工作，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，取得了良好的效果。 轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類教育教學(xué)專著、雜志及理論文章等，交流讀書心得體會，把讀書學(xué)習(xí)和實踐反思有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 ，使教師明確課題研究課如何上。 課
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