音樂讀書心得體會(huì)大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，實(shí)際就是排節(jié)目，第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，中小學(xué)音樂老師在學(xué)校利用課外時(shí)間給學(xué) 生排練節(jié)目是不可推辭的責(zé)任，這件極富創(chuàng)造性的工作曾使很多 音樂老師妙筆生花，樂不可言。 例如音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、樂曲編配新的演唱、演奏形式及為歌 曲、樂曲配伴奏，音樂小制作，為詩歌朗涌選配音樂，為舞蹈表演選配音樂等。它有助于擴(kuò)大學(xué)生文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感 受，提高學(xué)生音樂鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。小學(xué)音樂教學(xué)的整體提升，離不開小學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)，靠的是音樂教師的基本功。書法流暢美觀 。高度的集中注意力和默契的相互配合。因此，老師首先要重新調(diào)整自己的位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位。盡管發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強(qiáng)最好的藝術(shù)形象瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前，但學(xué)生依然感到遙遠(yuǎn)，仿佛不是人為的 ，因?yàn)槟鞘请娮拥?，虛擬的，缺乏足夠的感染力，沒有活生生的人的表演來得親切和自然，這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是我們音樂老師盡可能的職責(zé)，所以音樂老師應(yīng)該具備一定的演藝能力，即歌唱表演能力，樂器演奏能力，舞蹈表演能力等舞臺(tái)演藝基本功。 讀了《新修煉》不僅讓我知道教師如何作好自己的 “ 教 ” ，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。 在《體驗(yàn)音樂》書中，作者對(duì)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)均給予了明確的指導(dǎo)，律動(dòng)、歌唱、樂器演奏，尤其指出重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)聽音樂。合唱課還使他們習(xí)慣于注意指揮，這對(duì)培養(yǎng)兒童的注意力和紀(jì)律性也是十分有用的。 。 當(dāng)然，僅僅學(xué)習(xí)本民族的民歌是不夠的，對(duì)其他民族民間音樂的學(xué)習(xí)也十分重要。 ” 二、關(guān)注音樂教材選擇：通過民歌培養(yǎng)民族情感 柯達(dá)伊認(rèn)為兒童的接受能力很強(qiáng)，對(duì)一切事物都容易產(chǎn)生興趣，但兒童的判斷能力畢竟有限。在新課改背景下，柯達(dá)伊音樂教育體系的很多內(nèi)容值得我們借鑒。下面是為大家?guī)淼囊魳敷w會(huì)，希望可以幫助大家。所以柯達(dá)伊說： “ 音樂必定是學(xué)校課程中唯一最自然的部分。而民歌正是這種最適合于學(xué)校教學(xué)的音樂教材。 三、改進(jìn)教學(xué)方法：重視 實(shí)踐，加強(qiáng)聽覺和節(jié)奏訓(xùn)練 。同時(shí)，歌唱
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