【正文】 現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。針對教學實際，設計有效練習，從而切實減輕學生學業(yè)負擔，提高教學效率。 其四，為了激發(fā)同學語文學習的 興趣，提高學生的人文素養(yǎng)，我們堅持開展學生的語文拓展閱讀活動。因為這些詞句 “ 不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用 ” 。還有的老師緊扣 “ 太陽的臉紅起來了 ” 一 句設疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺 ?“ 紅 ” 字變動詞有何含義 ?這句話的弦外之音是什么 ?由生活經(jīng)驗入手，啟動學生的審美想象，比較自如地把學聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。這次優(yōu)質課，包含了多種形式：閱讀、低年級的識字 、口語交際、綜合性學習、作文教學等。 如蓬師附小葛老師的一節(jié)《白鵝》，準備上課前，非常親切地跟孩子們聊天：昨天你們知道了我姓什么 ?叫什么 ?從我的名字想到了哪一首詩 ?《詠鵝》。 葛老師在讓學生對比鴨的步態(tài)與鵝的步態(tài)時，讓學生讀書畫出描寫鵝與鴨子步調的句子，學生總結出鴨子的步調急速、局促不安，在老師的引導下，學生很容易地了解了詞語的意思，老師讓學生模仿鴨子的走相，更是惟妙惟肖。隨后相機指導朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。 ” 通過創(chuàng)設情境，指導學生有感情地朗讀課文。如《荷葉圓圓》一課，學完課文后，老師又提出問題：在這片荷塘里，荷葉還會有哪些好伙伴 ?____說： “ 荷葉是我的 ____。本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術在語文課堂教學中的重要作用 ,如 :《雷雨》中精彩的 flash 課件，《月球之謎》中有關月球的錄像資料，《北京的春節(jié)》精美的畫面，喜慶的背景音樂 ?? 老師們的課件都經(jīng)過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn) “ 火花 ” 。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。這就要求教師自身具有厚實的語文功底，用對古詩詞的喜愛，感染學生，激發(fā)學生帶著祖國語言文字的熱愛之情，帶著對古詩詞的崇敬之情，去學習、口評、賞析，從中汲取文學營 養(yǎng)?？梢娎首x對理解的重要作用。如果一味用某種形式讀，學生會覺得枯燥乏味?！墩Z文課程標準》指出： “ 語文課程應致力于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。偶有學生用上一、兩句詩詞，大加褒揚 。只有有感情地誦讀，才能體會出詩的真味。在學習詩前要閱讀、收集大量與本詩有關的資料，以便更好、更深地理解。 。 五、拓展閱讀，積淀底蘊 課改提出的新理念， “ 不能教教材，而要教材教 ” ，即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運用多種教學策略。但是詩人寥寥數(shù)語要表達的情懷卻在字里行間，古詩有 “ 只可意會，不可言傳 ” 的意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過激發(fā)學生的想象力，使詩情畫意盡在學生腦海中。由于古詩短小精悍，有好些詩在孩提時代學生已會背誦，教師應充分利用孩子已有的積累，加以引導，激活興趣。所以 ,設計問題一定要少而精，可以圍繞三方面來設計問題，即內容 (事物、事件 )、畫面、情感。在把握重音、情感、節(jié)奏的基礎上，盡情、盡興地朗讀，從而獲得整體感悟。在此，我就談談自己在教學實踐中的一 點體會和見解。在浩瀚如煙的文學長河中，古詩就如璀璨的明珠傳承著華夏兒女的血脈精髓。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。 (3)教學中，我們應從 “ 師道尊嚴 ” 的架子中走出來，成為學生學習的參與者。 語文的心得和反思篇 9 學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，現(xiàn)將這次新課程學習總結如下： (1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力 。而事物不僅可以通過語言文字來表達，而且還可以通過圖片、影像、聲音和動畫等多種媒體來表達。學生的回答積極踴躍。 ” 在學生感受了雷雨前的自然現(xiàn)象的變化后 ，設計以下問題引導學生品詞析句： “ 黑沉沉 ” 寫出了烏云怎么樣的變化 ?“ 壓 ”字說明當時的云層怎么樣 ?在引導學生理解 “ 蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。但這樣的功底豈是一日可為 ?這樣的境界怎能短日速成 ? 福山區(qū)回里中心小學孔老師執(zhí)教的《畫風》一課，在學習課文時，老師設計問題 “ 三個小朋友是怎樣畫風的呢 ?” 在引導孩子學習了趙小藝和陳丹畫風的有關段落后，讓學生總結出學習方法，然后小組合作學習宋濤是怎樣畫風的。既要求學生獨立思考，又提倡合作探究 。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是 不會很好的。語文課堂教學中教師的藝術化點撥，能有目的地引導學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而達到教學效果的最優(yōu)化 語文的心得和反思篇 8 4月 7日，我非常榮幸地參加了煙臺市小學語文優(yōu)質課的評選活動，非常感謝領導給予的這次學習機會。 教朱自清的《春》，老師推敲那句 “ 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了 ” 。 總之我認為這學期我們八年級語備課組在提高學生語文成績，促進自身發(fā)展方面做出了許多努力，所不足的是因為兩位教師的性情溫和， 在落實方面還做得不夠，我們還將繼續(xù)努力。我們也認真觀察學生的學習過程與學習效果，了解學生的學習心理與學習狀態(tài)。一初中的集體備課因為人多很熱鬧，我們的集體備課少了點熱鬧，但很實在，每次交流后，我們都會對教案進行二次備課，尋找最適合我們覺得最有效的方案。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。每學習一課的內容結束后，都要對學生的學習進行評價?，F(xiàn)將自己本學期的 39。 詞匯是學好語文的基本，也是關鍵，只要在平時不斷地總結和發(fā)現(xiàn)，然后加以強化記憶和了解，相信你的語文水平會飛速提高。比較法，即通過與其他詞的比較來掌握新詞的意義。在語言系統(tǒng)中，每個詞都有固定明確的意義，詞義是詞的主要因素之一。 強調小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。多讀書、重積累 。 要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結合，生動幽默、深入淺 出地講述了閱讀教學該怎樣從學生這一學習主體出發(fā)進行教學，如何正確有效地在日常教學中地把握好教學目標的階段性 。 三、對未來的展望 工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的 “ 累 !” 說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。 語文的心得和反思篇 2 “ 未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲 ” ，轉眼 20__年已經(jīng)過去了。 教學是藝術，反思是為了明天，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。再如對生字的教學方法多樣，