【正文】 和危機(jī)感。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。 四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華 在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。我國古代大教育家孔子曾說： “ 其身正，不令而行 。 學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。 廣泛聽取家長意見，對外公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長接待日、家長信箱， 向家長發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園監(jiān)督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。關(guān)心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。堅持 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一 個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。平時做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。 我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。和睦相處。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。 尊重家長服務(wù)家長。 開展 “ 家長委員會 ” 和 “ 家長義工 ” 活動，讓家長在可控范圍內(nèi)參與我園的師德師風(fēng)建設(shè)及部分管理工作。建立教師個人師德師風(fēng)檔案，建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評定、職務(wù)評聘、工資晉升、評優(yōu)評先等，都將良好師德列為第一條件。如開展 “ 三愛三爭 ” 教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵 。師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。 此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時間只有二十五天，自己不可能把所有的知識學(xué)完學(xué)透，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識，通過學(xué)習(xí) —— 反思 —— 再學(xué)習(xí)，找出自身的不足，用理論指導(dǎo)實踐，在工作中不斷提高自己的師德 師風(fēng)素養(yǎng)，做一個合格的小學(xué)教師。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。 三、熱愛學(xué)生、教書育 人是師德的核心 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的 “ 學(xué) ” 為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。 毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。 （ 3）牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、紅燭精神，廉潔從教，維護(hù)自身愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新的美好形象。 第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強(qiáng)。近年來，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試 考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。 ” 教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。 一、練就示范引領(lǐng)、塑造心靈的本領(lǐng) 教師的一言一行，無時無刻不影響著學(xué)生，感染著學(xué)生。 通過師德師風(fēng)教育活動，自己的思想受到很大的啟發(fā)和教育，使我深刻體會到作為一名人民教師的責(zé)任。而這一切都基于教師的楷模形象。教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。捧著教書育人的宗旨，需要我們付出更多的關(guān)心和愛護(hù)。導(dǎo)致成績上不去的原因是多樣的，如方法不恰當(dāng)、思維方式能力不強(qiáng)，而最大的問題，不是沒有潛力，而是缺乏自信心。因為中等生是較容易轉(zhuǎn)變的。 (2)、關(guān)愛優(yōu)生的細(xì)微處，必須要留意其它素質(zhì)方面。 (1)、有很多優(yōu)生都有心理障礙，例如：怕失敗，怕挫折、怕退步。 (2)、 “ 問題 ” 學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。只有通過細(xì)心的觀察才能更準(zhǔn)確了解這些 “ 問題 ” 學(xué)生心理的內(nèi)在因素和外在原因。既要關(guān)愛各類問題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的 “ 默默無聞 ” 的學(xué)生細(xì)微處。因此，教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。發(fā)奮進(jìn)取。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述。教師要激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)他們參與社會競爭的能力。其身不正，雖令不從?？鬃釉?“ 學(xué)而不厭，誨人不倦。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé) 。人們可以通過寫心得不斷提升自己的素質(zhì)和能力，同時也可以分享經(jīng)驗、留住回憶，讓生活更加豐富多彩。 二、愛國守法。愛生親徒，樂教不倦。正如孔子所言： “ 其身正，不令而行。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，教師不單是傳授知識、訓(xùn)練技能，更應(yīng)該是一種對學(xué)生潛能的開發(fā)。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就務(wù)必有一支良好的教育隊伍。融洽的師生關(guān)聯(lián)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。本人認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。這類學(xué)生的變化比較細(xì)微。成績和各方面表現(xiàn)正逐漸轉(zhuǎn)變。在班主任工作中，需要去分析，探究優(yōu)生存在的心理障礙，針對不同類型心理困惑的同學(xué)，因人而異，采取積極有效的引導(dǎo)措施 ,這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)變也是很快的，效果是很明顯的。這就是關(guān)愛優(yōu)生細(xì)微的作用的體現(xiàn)。其實，這些 “ 默默無聞 ” 群體更需要老師的關(guān)注。 “ 默默無聞 ” 學(xué)生之所以默默無聞，無非是學(xué)習(xí)成績平平，行為表現(xiàn)多半較理想。 通過這次師德師風(fēng)建設(shè)活動，我深深的感受到： “ 育苗有志閑逸少，潤物無