【正文】 ，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為 本學(xué)期的重點(diǎn)。生字表 (二 )，要求會(huì)寫的字 。國際理解和友好 。 (二 )教材的特點(diǎn) 圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。 大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型 本冊(cè)新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么 ?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。 保持 “ 語文園地 ” 的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新 為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把 “ 口語交際 ” 和 “ 習(xí)作 ” 這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為： “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。部分課后練習(xí)中安排了選做題。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式 ，鼓勵(lì)大家討論、交流。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。 每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成?？少F的親情、友情 。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本班由我從一年級(jí)帶上來，所以，對(duì)他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們 的識(shí)字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成 正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。每單元四篇課文，全冊(cè) 32 篇課文。并開展互幫互助，使班級(jí)兩極分化現(xiàn)象減少。在工作過程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差， 或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。 一月份： 做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。 十一月份： 開展講文明、樹新風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增長集體榮譽(yù)感的教育活動(dòng)。 選出班干部，召開班干部及各種學(xué)生會(huì)議。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。逐步形成開朗、樂觀、愉快的性格 。 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有為班集體爭(zhēng)光添彩的意識(shí)。主要從思想，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等幾個(gè)方面，使每 位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。 三、任務(wù)與目標(biāo) 做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，使其把心收到學(xué)習(xí)上。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手： 一、指導(dǎo)思想 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤 奮、互助的班集體。接任班主任工作以后，來到教室看到孩子們一個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，生機(jī)勃勃的樣子，我對(duì)今后的工作也充滿了信心。 三、方法措施。 二、情況分析。 人教版六冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表。能逐步清楚明白地講述一件事情。 10。 會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo) 的理念和目標(biāo)。每組教材包括導(dǎo)語、課文和 語文園地三大部分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 在上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測(cè)為主。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。 要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的，并通過背誦、摘吵等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對(duì)新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累 詞語的習(xí)慣。識(shí)字是下限，鼓勵(lì)學(xué)生通過語文可本以外的其他，增加識(shí)字量。 1 能 用普通話交談。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 四、教學(xué)目標(biāo) 在中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩， 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間，苦的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解，豐富想象能力。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文 ,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。此外，教材后面還編排有 8 篇課文。這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與快有空看看他人分享習(xí)作的快樂。 七、教學(xué)： （一） 關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn) 200 個(gè)字、寫 300 個(gè)字。 （二） 關(guān)于閱讀教學(xué) 精讀課文的教學(xué) （ 1） 繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 選讀課文的教學(xué)。 （四） 關(guān)于習(xí)作教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。教材后面還編排 8 篇選讀課文。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 圍繞專題整合教材內(nèi)容。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2200 個(gè)字，會(huì)寫 1600 個(gè)字。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。 七、增優(yōu)補(bǔ)差 為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。 小學(xué)三年級(jí)語文新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇 4 轉(zhuǎn)眼間，假期匆匆而過，忙碌緊張的新學(xué)年又來到了。特別是三年級(jí)，比較特殊，一些學(xué)生還處于朦朧階段，因此更要注意做好引導(dǎo)工作。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思